| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 第一章 文献综述 | 第12-20页 |
| ·心理剧的研究综述 | 第12-16页 |
| ·心理剧的概念 | 第12页 |
| ·心理剧辅导发展概况 | 第12-15页 |
| ·概念易混的技术性区分 | 第15-16页 |
| ·工读学生的研究综述 | 第16-18页 |
| ·工读学生的定义 | 第16-17页 |
| ·工读学生心理健康的研究 | 第17-18页 |
| ·青少年健康教育中的心理剧运用研究 | 第18-19页 |
| ·以往研究的不足 | 第19-20页 |
| 第二章 问题提出与研究方法 | 第20-36页 |
| ·问题提出 | 第20-22页 |
| ·研究目的 | 第20页 |
| ·研究假设 | 第20-21页 |
| ·研究意义 | 第21页 |
| ·研究创新之处 | 第21-22页 |
| ·研究方法 | 第22-36页 |
| ·研究对象 | 第22-23页 |
| ·研究工具 | 第23-24页 |
| ·研究剧本及内容 | 第24-30页 |
| ·研究程序 | 第30-33页 |
| ·效果评估 | 第33-36页 |
| 第三章 研究结果 | 第36-50页 |
| ·基线调查结果 | 第36-42页 |
| ·西安工读学校学生现状分析 | 第36页 |
| ·工读学生的心理健康状况分析 | 第36-38页 |
| ·工读学生经历的生活事件分析 | 第38-41页 |
| ·工读学生心理健康状况与负性生活事件的关系分析 | 第41页 |
| ·影响心理健康水平的因子回归分析 | 第41-42页 |
| ·干预效果分析 | 第42-47页 |
| ·工读学生心理健康状况前、后测各因子比较分析 | 第42-44页 |
| ·工读学生自我和谐度的前、后测各因子比较分析 | 第44-45页 |
| ·工读学生自我接纳程度的前、后测各因子比较分析 | 第45-46页 |
| ·工读学生自我效能的前、后测各因子比较分析 | 第46-47页 |
| ·心理剧辅导结束时的效果评估 | 第47-48页 |
| ·心理剧辅导结束时全校学生的评估 | 第47页 |
| ·参与心理剧辅导学生的自我评估 | 第47-48页 |
| ·参与心理剧辅导学生的自我报告 | 第48页 |
| ·后期跟踪反馈效果评估 | 第48-50页 |
| 第四章 讨论 | 第50-66页 |
| ·西安工读学校学生的一般情况分析 | 第50-53页 |
| ·西安工读学校学生的遭遇较多的负性生活事件 | 第50页 |
| ·西安工读学校学生普遍缺少良好的家庭支持 | 第50-51页 |
| ·西安工读学校学生没有经济和健康状况压力 | 第51-52页 |
| ·西安工读学校学生没有良好的朋辈人际关系 | 第52页 |
| ·西安工读学校学生存在异性人际关系问题 | 第52-53页 |
| ·西安工读学校学生的心理健康状况分析 | 第53-57页 |
| ·工读学生存在较为严重的心理问题 | 第53-54页 |
| ·工读学生具有较高的学习焦虑心理 | 第54-55页 |
| ·工读学生心理健康存在个体差异 | 第55-56页 |
| ·影响工读学生心理健康水平的影响因素 | 第56-57页 |
| ·心理剧辅导提升工读学生心理健康水平的效应机制分析 | 第57-60页 |
| ·心理剧辅导提升正性情绪而改善心理健康水平 | 第57-58页 |
| ·心理剧辅导消除自卑而增强自我接纳的意识 | 第58-59页 |
| ·心理剧辅导激发内在力量而促进自我和谐发展 | 第59页 |
| ·心理剧辅导提高自我效能感而作用于能力提升 | 第59-60页 |
| ·心理剧辅导对青少年心理健康水平提升的适用性分析 | 第60-62页 |
| ·心理剧辅导适用于学生的心理健康教育活动 | 第60-61页 |
| ·心理剧辅导适用于学生增强自我接纳意识 | 第61页 |
| ·心理剧辅导适用于提高学生自我认识能力 | 第61-62页 |
| ·心理剧辅导适用于青少年的心理发展特征 | 第62页 |
| ·心理剧辅导中典型主角的心理分析 | 第62-66页 |
| 第五章 结论与研究展望 | 第66-68页 |
| ·研究结论 | 第66页 |
| ·研究不足与展望 | 第66-68页 |
| ·研究的不足 | 第66-67页 |
| ·今后研究的展望 | 第67-68页 |
| 主要参考文献 | 第68-72页 |
| 附录 | 第72-84页 |
| 附录一 心理剧成长小组招募书 | 第72-73页 |
| 附录二 给各位同学的一封倡议信 | 第73-74页 |
| 附录三 中学生心理健康症断量表(MHT) | 第74-77页 |
| 附录四 大中专学生生活事件量表(负性事件量表) | 第77-78页 |
| 附录五 中学生自我接纳量表 | 第78-79页 |
| 附录六 一般自我效能量表 | 第79-80页 |
| 附录七 自我和谐量表 | 第80-81页 |
| 附表八 自我成长小组学生自查表 | 第81-82页 |
| 附录九 活动自评情况反馈表 | 第82-84页 |
| 致谢 | 第84-86页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第86页 |