| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 研究概述 | 第8-16页 |
| ·缘起 | 第8-9页 |
| ·相关文献综述 | 第9-11页 |
| ·幼儿园艺术教学活动的研究 | 第9-10页 |
| ·幼儿园有效教学的研究 | 第10-11页 |
| ·研究的实用价值和理论意义 | 第11-12页 |
| ·研究思路及研究方法 | 第12-13页 |
| ·相关概念界定 | 第13-16页 |
| ·幼儿园艺术教学活动 | 第13-14页 |
| ·有效教学行为 | 第14页 |
| ·艺术教学教师有效教学行为 | 第14-16页 |
| 第二章 现状思考 | 第16-24页 |
| ·幼儿园艺术教育观念的变革 | 第16-17页 |
| ·为了幼儿和谐发展的幼儿园艺术教育 | 第16页 |
| ·走向审美体验的幼儿园艺术教育 | 第16-17页 |
| ·各领域综合渗透的幼儿园艺术教育 | 第17页 |
| ·幼儿园艺术教学活动的趋向 | 第17-18页 |
| ·从"急功近利"到"循序渐进" | 第17-18页 |
| ·从"为教而教"到"有效迁移" | 第18页 |
| ·从"被动学习"到"主动学习" | 第18页 |
| ·幼儿教师艺术教学活动中教学行为问题分析 | 第18-24页 |
| ·教学模式化 | 第19页 |
| ·教学策略选择单一 | 第19-20页 |
| ·教学过程中提问有效性低 | 第20页 |
| ·对教学行为的选择过于随意 | 第20-21页 |
| ·总在"自由"与"秩序"中徘徊 | 第21页 |
| ·教学行为无法满足每个孩子的个别需求 | 第21-24页 |
| 第三章 活动类型与有效教学行为研究 | 第24-52页 |
| ·艺术教学活动类型与有效教学行为 | 第24-30页 |
| ·幼儿园艺术教学活动类型分析 | 第24-26页 |
| ·幼儿园艺术教学活动中的教师有效教学行为 | 第26-30页 |
| ·不同类型艺术教学活动中的有效性教学行为分析 | 第30-52页 |
| ·感知体验型有效教学行为分析 | 第30-35页 |
| ·创作表现型有效教学行为分析 | 第35-41页 |
| ·欣赏评价型有效教学行为分析 | 第41-45页 |
| ·综合游戏型有效教学行为分析 | 第45-52页 |
| 第四章 案例分析 | 第52-64页 |
| ·创作表现活动"滚汤圆"——瞧!我们这样"滚汤圆" | 第52-57页 |
| ·综合游戏活动"逗牛"——我们是快乐的"逗牛"士 | 第57-64页 |
| 结语 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-70页 |
| 附录 | 第70-72页 |
| 致谢 | 第72-74页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第74页 |