| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第11-19页 |
| 1.1 选题原因 | 第11-12页 |
| 1.1.1 在社会需求层面的原因 | 第11页 |
| 1.1.2 专业发展层面 | 第11-12页 |
| 1.1.3 学前课程构成层面 | 第12页 |
| 1.2 选题背景 | 第12-13页 |
| 1.2.1 学前阶段教育的地位 | 第12页 |
| 1.2.2 钢琴成为幼儿园音乐教育的主要教具 | 第12-13页 |
| 1.2.3 越来越多高校开设学前教育专业 | 第13页 |
| 1.3 文献综述 | 第13-15页 |
| 1.3.1 钢琴教学现状及教学改革方面的研究 | 第14页 |
| 1.3.2 对学前教育专业钢琴伴奏教学的研究 | 第14页 |
| 1.3.3 对学前教育专业钢琴教学组织形式的研究 | 第14-15页 |
| 1.3.4 对学前教育专业钢琴教材的研究 | 第15页 |
| 1.3.5 学前教育专业学生钢琴学习兴趣的研究 | 第15页 |
| 1.4 研究意义 | 第15页 |
| 1.4.1 理论意义 | 第15页 |
| 1.4.2 现实意义 | 第15页 |
| 1.5 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.5.1 文献研究法 | 第15-16页 |
| 1.5.2 调查研究法 | 第16页 |
| 1.5.3 访谈研究法 | 第16页 |
| 1.6 调查设计 | 第16页 |
| 1.6.1 调查对象 | 第16页 |
| 1.6.2 调查内容 | 第16页 |
| 1.7 本论文拟解决的问题 | 第16-19页 |
| 第2章 高职院校学前教育专业钢琴教学的现状调查 | 第19-31页 |
| 2.1 学生的基本情况 | 第19-21页 |
| 2.1.1 钢琴基础的调查 | 第19-20页 |
| 2.1.2 学习态度的调查 | 第20页 |
| 2.1.3 学习兴趣的调查 | 第20页 |
| 2.1.4 学习动机的调查 | 第20-21页 |
| 2.2 教学内容的调查 | 第21-22页 |
| 2.2.1 教学方式的调查 | 第21页 |
| 2.2.2 课程内容调查 | 第21-22页 |
| 2.3 教学方法的调查 | 第22-24页 |
| 2.3.1 教师教授方法的调查 | 第22页 |
| 2.3.2 学生学习方法调查 | 第22-23页 |
| 2.3.3 学生的自学能力调查 | 第23页 |
| 2.3.4 教学组织形式调查 | 第23-24页 |
| 2.4 教学环境的现状调查 | 第24-26页 |
| 2.4.1 开课时数与钢琴教学场所 | 第24页 |
| 2.4.2 课堂(电钢)教学设备满意度调查 | 第24-25页 |
| 2.4.3 琴房(钢琴)设备调查 | 第25页 |
| 2.4.4 学习氛围 | 第25页 |
| 2.4.5 课堂教学气氛调查 | 第25-26页 |
| 2.4.6 学生教学实践调查 | 第26页 |
| 2.5 教学评价的调查 | 第26-27页 |
| 2.5.1 钢琴期末考试 | 第26-27页 |
| 2.5.2 学生自评 | 第27页 |
| 2.5.3 学生评教 | 第27页 |
| 2.6 教师方面的调查 | 第27-31页 |
| 2.6.1 基本情况 | 第27-29页 |
| 2.6.2 科学研究能力方面 | 第29页 |
| 2.6.3 职后进修 | 第29-31页 |
| 第3章 高职学院学前教育专业钢琴教学中存在的问题分析 | 第31-39页 |
| 3.1 学生层面存在的问题分析 | 第31页 |
| 3.1.1 钢琴基础薄弱 | 第31页 |
| 3.1.2 学生学琴动机不足 | 第31页 |
| 3.2 教学内容层面存在的问题 | 第31-33页 |
| 3.2.1 自弹自唱重视程度不够 | 第31-32页 |
| 3.2.2 练习曲比例偏大 | 第32页 |
| 3.2.3 作品背景介绍与赏析没有在教学中得到重视 | 第32-33页 |
| 3.3 教学方法存在的问题 | 第33-35页 |
| 3.3.1 教学方法运用欠缺 | 第33页 |
| 3.3.2 学生学习方法指导工作缺失 | 第33-34页 |
| 3.3.3 教学组织形式不够合理 | 第34-35页 |
| 3.4 教学环境上存在的问题 | 第35-37页 |
| 3.4.1 教学设备有待完善 | 第35页 |
| 3.4.2 钢琴学习氛围不浓 | 第35页 |
| 3.4.3 课堂教学气氛有待提高 | 第35-36页 |
| 3.4.4 学生实践机会有待增加 | 第36-37页 |
| 3.5 教学评价与反馈方面存在的问题 | 第37页 |
| 3.5.1 考试内容单一 | 第37页 |
| 3.5.2 学生自评环节缺失 | 第37页 |
| 3.6 教师方面存在的问题 | 第37-39页 |
| 3.6.1 钢琴教师教学科研成果数量少且质量低 | 第37-38页 |
| 3.6.2 职后继续教育有待加强 | 第38-39页 |
| 第4章 高职院校学前教育专业钢琴教学的对策研究 | 第39-53页 |
| 4.1 丰富学前教育专业钢琴教学内容 | 第39-40页 |
| 4.1.1 幼儿园教材入课堂 | 第39页 |
| 4.1.2 加强儿歌弹唱表演教学力度 | 第39-40页 |
| 4.1.3 加强音乐理论知识的讲授 | 第40页 |
| 4.2 强化学生的钢琴基础教学 | 第40-41页 |
| 4.2.1 手指灵活性的训练 | 第40页 |
| 4.2.2 加强各种弹奏法的练习 | 第40-41页 |
| 4.2.3 加强音阶、琶音、和弦的弹奏练习 | 第41页 |
| 4.3 推广灵活多样的教学方法 | 第41-44页 |
| 4.3.1 运用自主型教学方法 | 第42页 |
| 4.3.2 运用奥尔夫音乐教学法 | 第42-43页 |
| 4.3.3 运用科学有效的练习方法 | 第43-44页 |
| 4.4 提高学生学琴内部动机 | 第44-45页 |
| 4.4.1 不断激发学生学习钢琴的兴趣 | 第44-45页 |
| 4.4.2 帮助学生制定学习计划或目标 | 第45页 |
| 4.5 充分利用现代化教学资源 | 第45-46页 |
| 4.5.1 现代教学媒体的运用 | 第45页 |
| 4.5.2 数码钢琴的优势 | 第45-46页 |
| 4.6 改革教学组织形式 | 第46-48页 |
| 4.6.1 以小组课为主 | 第46-47页 |
| 4.6.2 辅之以个别教学或“以优带差”教学 | 第47-48页 |
| 4.7 改善教学环境 | 第48-50页 |
| 4.7.1 完善教学设备 | 第48页 |
| 4.7.2 营造良好的学习氛围 | 第48-49页 |
| 4.7.3 建立和谐的课堂气氛 | 第49页 |
| 4.7.4 为学生争取更多的实践机会 | 第49-50页 |
| 4.8 完善教学评价体系 | 第50-51页 |
| 4.8.1 考核评价中应加入弹唱与即兴伴奏的内容 | 第50页 |
| 4.8.2 多种评价形式相结合 | 第50-51页 |
| 4.8.3 定期进行学生自评 | 第51页 |
| 4.9 加强教学实践 | 第51-52页 |
| 4.9.1 定期举办钢琴观摩演出 | 第51页 |
| 4.9.2 进一步加强幼儿园实习实践活动 | 第51-52页 |
| 4.10 重视教师的专业提高与发展 | 第52-53页 |
| 4.10.1 提高教师科研水平 | 第52页 |
| 4.10.2 加强教师职后教育 | 第52-53页 |
| 结语 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-61页 |
| 致谢 | 第61-63页 |
| 攻读硕士期间的研究成果 | 第63页 |