| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 1.绪论 | 第11-22页 |
| 1.1 研究背景 | 第11页 |
| 1.2 研究目的 | 第11-12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.4 研究现状 | 第13-18页 |
| 1.4.1 国内研究现状 | 第13-17页 |
| 1.4.2 国外研究现状 | 第17-18页 |
| 1.5 研究趋势及不足 | 第18-20页 |
| 1.6 研究方法 | 第20-22页 |
| 2.研究理论及职业教育相关介绍 | 第22-28页 |
| 2.1 理论支撑 | 第22-25页 |
| 2.1.1 人力资本理论 | 第22-23页 |
| 2.1.2 70 -20-10法则 | 第23-25页 |
| 2.2 “一带一路”战略与职业教育的联系 | 第25-26页 |
| 2.3 中国职业教育发展情况简介 | 第26-28页 |
| 3.“一带一路”战略下对新疆民族职教特色发展提出的要求及创造的机遇 | 第28-42页 |
| 3.1 “一带一路”战略对新疆民族职教特色发展提出的要求 | 第28-32页 |
| 3.1.1 职教特色发展应配合战略,增强人才培养针对性 | 第28-29页 |
| 3.1.2 改善民族地区职教条件,立足民族特色专业主线 | 第29页 |
| 3.1.3 民族产学融合突破表面化,加深产学深度融合 | 第29-30页 |
| 3.1.4 突出民族职教特色加强对外交流,奠定国际合作基础 | 第30-31页 |
| 3.1.5 树立先进的民族职教领导观念,资金投入相对倾斜 | 第31页 |
| 3.1.6 民族地区公众改变认知观念,正确认识民族职教的重要性 | 第31-32页 |
| 3.2 “一带一路”战略对新疆民族职教特色发展创造的机遇 | 第32-42页 |
| 3.2.1 制造业需求为加强周边国家的产业互助提供机遇 | 第32-33页 |
| 3.2.2 沿线互补经济特色显著,为特色职业培训提供导向 | 第33-34页 |
| 3.2.3 文化联通为民族职教“非遗”特色建设提供传播机遇 | 第34页 |
| 3.2.4 为民族职教学生外向就业与创业提供了多样选择 | 第34-36页 |
| 3.2.5 为增强民族职教西亚特色发展吸引留学生关注 | 第36-38页 |
| 3.2.6 中国与西亚贸易前景广阔为民族职教特色发展提供平台 | 第38-40页 |
| 3.2.7 西亚劳动力问题为民族职教输送人才创造机遇 | 第40-42页 |
| 4.新疆民族职教发展概述、需应对的问题及原因 | 第42-67页 |
| 4.1 新疆民族职业教育发展概述 | 第42-49页 |
| 4.1.1 新疆民族地区中等职业教育发展的基本统计 | 第43-46页 |
| 4.1.2 新疆民族地区高等职业教育发展的基本统计 | 第46-49页 |
| 4.2 新疆民族职业教育发展基本问题 | 第49-53页 |
| 4.2.1 学校分布不均衡,民族聚居区数量少 | 第49页 |
| 4.2.2 教育经费来源单一,资金投入有待加强 | 第49-51页 |
| 4.2.3 就业观念偏向保守,就业指导不足 | 第51页 |
| 4.2.4 汉语水平较低,交流障碍情况明显 | 第51-52页 |
| 4.2.5 师资素质较低、数量少、培训机会较少 | 第52-53页 |
| 4.3 新疆民族职业教育特色发展的问题 | 第53-60页 |
| 4.3.1 民族特色资源不善利用,职教与需求匹配不足 | 第53页 |
| 4.3.2 民族地区特色职教“比较优势”丧失 | 第53-55页 |
| 4.3.3 民族职教特色定位偏差,培养过程趋同 | 第55-56页 |
| 4.3.4 民族职教特色专业设置与地方经济不适应 | 第56-57页 |
| 4.3.5 民族特色职教发展缺乏辅助教学参与机会 | 第57页 |
| 4.3.6 民族职教特色发展的“特色外语”培养意识不足 | 第57-58页 |
| 4.3.7 民族职教特色发展“国际化”存在的问题 | 第58-60页 |
| 4.4 新疆民族职业教育特色发展问题的原因 | 第60-67页 |
| 4.4.1 特色发展要求“因材施教”,客观条件不充分 | 第60-61页 |
| 4.4.2 产业侧重不足,导致人才“比较优势”丧失 | 第61-62页 |
| 4.4.3 职校“升格”刺激,影响特色实践开展 | 第62-63页 |
| 4.4.4 论证过程复杂,专业设置需广泛考察 | 第63-64页 |
| 4.4.5 传统教学仍居核心,成本考量影响辅助教学参与 | 第64页 |
| 4.4.6 “特色外语”办学要求高,职校暂缺推广条件 | 第64-65页 |
| 4.4.7 合作办学沟通不足,民族职教特色吸引力有限 | 第65-66页 |
| 4.4.8 评价指标依附国情,双方适应尚需时间协调 | 第66-67页 |
| 5.“一带一路”战略实现新疆民族职教特色发展的对策 | 第67-79页 |
| 5.1 新疆民族职教实现自身特色发展的对策 | 第67-74页 |
| 5.1.1 突出特色优势,重新整合民族职业教育资源 | 第67-68页 |
| 5.1.2 构建民族文化实训课堂,发掘从业人才 | 第68页 |
| 5.1.3 制定优惠政策发展中职教育,继续鼓励区外援助 | 第68-69页 |
| 5.1.4 各方协同努力,为特色发展提供辅助教育资源 | 第69-71页 |
| 5.1.5 找寻实验专业,推广三阶渗透培养模式 | 第71页 |
| 5.1.6 提升企业责任地位,升级校企合作内涵 | 第71-72页 |
| 5.1.7 打通中高职衔接通道,发挥“双岗位”流动优势 | 第72-73页 |
| 5.1.8 制定特色职教宣传计划,改变公众认知观念 | 第73-74页 |
| 5.2 新疆民族职教实现西亚“国际化”特色发展的对策 | 第74-79页 |
| 5.2.1 建立交流机制,奠定职业院校国际化发展基础 | 第74页 |
| 5.2.2 深化汉语教学机制,发展“同源”外语培训 | 第74-75页 |
| 5.2.3 按照周边沿线人才需求实行“订单式”培养 | 第75-76页 |
| 5.2.4 引导民族职业学生本地就业与劳务输出 | 第76-77页 |
| 5.2.5 利用宗教文化纽带巩固国际民族职教合作 | 第77-79页 |
| 6.结论 | 第79-83页 |
| 6.1 主要结论 | 第79-80页 |
| 6.2 研究创新与不足 | 第80-81页 |
| 6.3 研究展望 | 第81-83页 |
| 参考文献 | 第83-89页 |
| 致谢 | 第89-90页 |
| 硕士期间发表的论文及成果 | 第90页 |
