| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 1 文献综述 | 第12-23页 |
| 1.1 外来务工子女 | 第12-14页 |
| 1.1.1 外来务工子女的概念 | 第12页 |
| 1.1.2 外来务工子女相关研究 | 第12-14页 |
| 1.2 师生关系 | 第14-16页 |
| 1.2.1 师生关系的概念 | 第14页 |
| 1.2.2 师生关系的结构与类型 | 第14页 |
| 1.2.3 师生关系的影响因素 | 第14-15页 |
| 1.2.4 师生关系的测量 | 第15页 |
| 1.2.5 师生关系的相关理论 | 第15-16页 |
| 1.3 学业情绪 | 第16-19页 |
| 1.3.1 学业情绪的概念 | 第16页 |
| 1.3.2 学业情绪的结构 | 第16-17页 |
| 1.3.3 学业情绪的影响因素 | 第17-18页 |
| 1.3.4 学业情绪的测量 | 第18页 |
| 1.3.5 学业情绪的相关理论 | 第18-19页 |
| 1.4 师生关系、学业情绪与学业成绩三者的关系 | 第19-23页 |
| 1.4.1 师生关系与学业情绪的关系研究 | 第19-20页 |
| 1.4.2 师生关系与学业成绩的关系研究 | 第20页 |
| 1.4.3 学业情绪与学业成绩的关系研究 | 第20-21页 |
| 1.4.4 师生关系、学业情绪与学业成绩的关系研究 | 第21-23页 |
| 2 问题提出 | 第23-26页 |
| 2.1 以往研究中存在的不足 | 第23页 |
| 2.2 问题提出及创新之处 | 第23页 |
| 2.3 研究意义 | 第23-24页 |
| 2.3.1 理论意义 | 第23-24页 |
| 2.3.2 实践意义 | 第24页 |
| 2.4 研究思路 | 第24-25页 |
| 2.5 研究假设 | 第25-26页 |
| 3 实证研究 | 第26-48页 |
| 3.1 研究一小学外来务工子女师生关系、学业情绪现状 | 第26-30页 |
| 3.1.1 研究目的 | 第26页 |
| 3.1.2 研究方法 | 第26-27页 |
| 3.1.3 研究结果与分析 | 第27-30页 |
| 3.2 研究二小学外来务工子女师生关系、学业情绪与学业成绩的关系研究 | 第30-37页 |
| 3.2.1 研究目的 | 第30页 |
| 3.2.2 研究方法 | 第30页 |
| 3.2.3 研究结果与分析 | 第30-37页 |
| 3.3 研究三个案研究 | 第37-48页 |
| 3.3.1 研究目的 | 第37页 |
| 3.3.2 研究方法 | 第37-38页 |
| 3.3.3 研究步骤 | 第38页 |
| 3.3.4 被试基本情况 | 第38-40页 |
| 3.3.5 制定综合辅导方案 | 第40-42页 |
| 3.3.6 实施综合辅导 | 第42-44页 |
| 3.3.7 研究结果与分析 | 第44-48页 |
| 4 讨论 | 第48-53页 |
| 4.1 小学外来务工子女师生关系现状 | 第48-49页 |
| 4.2 小学外来务工子女学业情绪现状 | 第49-50页 |
| 4.3 小学外来务工子女师生关系、学业情绪与学业成绩的关系 | 第50-53页 |
| 5 结论 | 第53-54页 |
| 6 研究的不足与展望 | 第54-55页 |
| 7 教育建议 | 第55-57页 |
| 7.1 建立和谐的师生关系,做学生喜欢的老师 | 第55-56页 |
| 7.2 改善学业情绪,促进学生心理健康发展 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-62页 |
| 附录A 小学生学业情绪问卷 | 第62-63页 |
| 附录B 中学生师生关系问卷 | 第63-64页 |
| 附录C 小学外来务工子女教师访谈提纲 | 第64-65页 |
| 附录D 小学外来务工子女家长访谈提纲 | 第65-66页 |
| 附录E 课堂消极学习行为观察表 | 第66-67页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
