| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 引言 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.1 基础教育课程改革的需要 | 第8页 |
| 1.1.2 基于高中信息技术学科教学模式发展的要求 | 第8-9页 |
| 1.2 国内外研究的现状 | 第9-10页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第9-10页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第10页 |
| 1.3 研究问题 | 第10-11页 |
| 1.4 本研究的意义 | 第11-12页 |
| 1.4.1 理论价值 | 第11页 |
| 1.4.2 现实意义 | 第11-12页 |
| 第二章 理论基础 | 第12-18页 |
| 2.1 思维导图 | 第12-15页 |
| 2.1.1 思维导图定义 | 第12页 |
| 2.1.2 思维导图的特点 | 第12-13页 |
| 2.1.3 思维导图的用途 | 第13-15页 |
| 2.2 信息素养 | 第15-17页 |
| 2.2.1 信息素养概念的提出 | 第15-16页 |
| 2.2.2 信息素养的内涵 | 第16-17页 |
| 2.3 建构主义学习理论 | 第17页 |
| 2.4 信息加工理论 | 第17-18页 |
| 第三章 高中信息技术学科教学中存在的问题与现状 | 第18-29页 |
| 3.1 高中信息技术课程标准分析 | 第18-20页 |
| 3.1.1 培养目标定位 | 第18页 |
| 3.1.2 课程目标 | 第18-19页 |
| 3.1.3 课程目标的分析 | 第19页 |
| 3.1.4 内容标准 | 第19-20页 |
| 3.1.5 新课标对师生的要求 | 第20页 |
| 3.2 案例分析 | 第20-29页 |
| 3.2.1 案例的来源与选择 | 第20-22页 |
| 3.2.2 案例分析框架的确定 | 第22-23页 |
| 3.2.3 案例分析的数据统计与结果分析 | 第23-28页 |
| 3.2.4 案例结果分析 | 第28-29页 |
| 第四章 基于思维导图的高中信息技术教学设计思想 | 第29-34页 |
| 4.1 思维导图的绘制 | 第29页 |
| 4.2 思维导图的呈现时机及策略 | 第29-30页 |
| 4.3 高中信息技术教学设计思想 | 第30-34页 |
| 4.3.1 教学目标——发展学生思维能力 | 第30-31页 |
| 4.3.2 教学方法——激发学生的思维活动 | 第31-32页 |
| 4.3.3 学习材料——发展思维，提供素材 | 第32页 |
| 4.3.4 教学过程——以学生思维发展为核心 | 第32-34页 |
| 第五章 基于思维导图的高中信息技术教学的应用案例设计与实施效果分析 | 第34-56页 |
| 5.1 高中信息技术教学内容选择 | 第34页 |
| 5.2 应用案例设计 | 第34-44页 |
| 5.2.1 实践课案例设计 | 第34-40页 |
| 5.2.2 理论课案例设计 | 第40-44页 |
| 5.3 应用思维导图教学的结果与分析 | 第44-56页 |
| 5.3.1 工具的编制 | 第44-45页 |
| 5.3.2 研究结果分析 | 第45-56页 |
| 第六章 总结与反思 | 第56-58页 |
| 6.1 研究总结 | 第56-57页 |
| 6.2 未来展望 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-62页 |
| 后记 | 第62页 |