| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 第一章 中学法制教育相关理论概述 | 第10-17页 |
| 1.1. 中学法制教育相关概念界定 | 第10-11页 |
| 1.1.1 法制及法制教育 | 第10页 |
| 1.1.2. 中学法制教育的含义和特点 | 第10-11页 |
| 1.2. 中学阶段实施法制教育的相关理论依据 | 第11-13页 |
| 1.2.1. 心理学依据 | 第11-12页 |
| 1.2.2. 社会学依据 | 第12-13页 |
| 1.2.3. 教育学依据 | 第13页 |
| 1.3. 当前我国开展中学法制教育的有利条件 | 第13-17页 |
| 1.3.1. 党和国家对中学法制教育工作的重视 | 第14页 |
| 1.3.2. 素质教育的深化为法制教育提供了保证 | 第14-15页 |
| 1.3.3. 中学法制教育具备了一定的经验基础 | 第15-16页 |
| 1.3.4. 中学生好学上进的特点有利于法制教育的实施 | 第16-17页 |
| 第二章 中学法制教育的必要性及其存在问题 | 第17-23页 |
| 2.1. 中学阶段加强法制教育的必要性 | 第17-20页 |
| 2.1.1 中学法制教育是普法教育切入点 | 第17页 |
| 2.1.2 法制教育影响青少年的人生观 | 第17-18页 |
| 2.1.3 法制教育能指引青少年的行为 | 第18页 |
| 2.1.4 法制教育能使青少年依法维权 | 第18-19页 |
| 2.1.5 法制教育能预防青少年犯罪，降低犯罪率 | 第19-20页 |
| 2.2. 现阶段我国中学法制教育的缺陷 | 第20-23页 |
| 2.2.1 中学法制教育内容不系统 | 第20-21页 |
| 2.2.2 学校教育工作者法律素质不高 | 第21页 |
| 2.2.3 法制教育方法比较单一与传统 | 第21-22页 |
| 2.2.4 学校、社会、家庭未形成法制教育合力 | 第22-23页 |
| 第三章 中学法制教育实效性的课程设置及方法 | 第23-28页 |
| 3.1. 中学法制教育的课程理念 | 第23页 |
| 3.2. 中学法制教育课程内容 | 第23-25页 |
| 3.2.1. 初中阶段法制教育的内容 | 第24页 |
| 3.2.2. 高中阶段法制教育的内容 | 第24-25页 |
| 3.3 中学法制教育的方法 | 第25-28页 |
| 3.3.1 学科渗透教学法 | 第25-26页 |
| 3.3.2. 专题式教学法 | 第26页 |
| 3.3.3. 案例教学法 | 第26-27页 |
| 3.3.4. 情景教学法 | 第27页 |
| 3.3.5. 实践教学法 | 第27-28页 |
| 第四章 提高我国中学法制教育实效性的措施 | 第28-37页 |
| 4.1. 建立中学法制教育实效性的价值及评价标准 | 第28-30页 |
| 4.1.1. 建立中学法制教育实效性的价值 | 第28-29页 |
| 4.1.2. 建立中学法制教育实效性的评价标准 | 第29-30页 |
| 4.2. 建立中学法制教育实效性的原则 | 第30-32页 |
| 4.3. 提高中学法制教育实效性的措施 | 第32-37页 |
| 4.3.1. 丰富和完善中学法制教育的内容 | 第32-33页 |
| 4.3.2. 加强学校教育者法律质素的培养 | 第33-34页 |
| 4.3.3 探索中学法制教育的创新方法 | 第34-35页 |
| 4.3.4. 增强学校、家庭、社会的教育力量 | 第35-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第41-42页 |
| 后记 | 第42-43页 |