| 概要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究的背景 | 第8-9页 |
| 1.1.1 数学课程改革倡导问题探究教学方式 | 第8-9页 |
| 1.1.2 问题探究教学由课程理念向教学现实转化的需要 | 第9页 |
| 1.2 研究的问题 | 第9页 |
| 1.3 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3.1 丰富问题探究教学理论研究，促进问题探究教学的有效开展 | 第9-10页 |
| 1.3.2 丰富问题探究教学实践研究，促进农村中学数学教师问题探究教学能力发展 | 第10页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第10-12页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第10-11页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第11-12页 |
| 2 数学问题探究教学能力的理论认识 | 第12-43页 |
| 2.1 概念界定 | 第12-25页 |
| 2.1.1 数学问题 | 第12-16页 |
| 2.1.2 数学探究 | 第16-17页 |
| 2.1.3 数学问题探究 | 第17-19页 |
| 2.1.4 数学问题探究教学 | 第19-21页 |
| 2.1.5 数学问题探究教学能力 | 第21-25页 |
| 2.2 数学问题探究教学的结构 | 第25-30页 |
| 2.3 数学问题探究教学能力的结构 | 第30-41页 |
| 2.4 数学教师问题探究教学能力发展的途径与影响因素 | 第41-43页 |
| 3 农村中学数学教师问题探究教学能力发展调查与分析 | 第43-64页 |
| 3.1 调查的设计与实施 | 第43-45页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第43页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第43-44页 |
| 3.1.3 调查工具 | 第44页 |
| 3.1.4 实施过程 | 第44页 |
| 3.1.5 数据的处理 | 第44-45页 |
| 3.2 结果分析 | 第45-61页 |
| 3.2.1 农村中学数学教师问题探究教学能力现状分析 | 第45-54页 |
| 3.2.1.1 教师对问题探究教学的理解分析 | 第45-46页 |
| 3.2.1.2 教师问题探究能力现状分析 | 第46-47页 |
| 3.2.1.3 教师教育科研能力现状分析 | 第47-48页 |
| 3.2.1.4 教师问题探究教学选择能力现状分析 | 第48-49页 |
| 3.2.1.5 教师问题探究教学设计能力现状分析 | 第49-51页 |
| 3.2.1.6 教师问题探究教学实施能力现状分析 | 第51-53页 |
| 3.2.1.7 教师问题探究教学评价能力现状分析 | 第53-54页 |
| 3.2.2 农村中学数学教师问题探究教学能力发展途径的分析 | 第54-58页 |
| 3.2.3 影响农村中学数学教师问题探究教学能力发展的因素分析 | 第58-61页 |
| 3.3 调查结论 | 第61-64页 |
| 4 农村中学数学教师问题探究教学能力发展的叙事研究 | 第64-74页 |
| 4.1 研究对象 | 第64-65页 |
| 4.2 L 老师的成长经历 | 第65-69页 |
| 4.3 L 老师的成长经历的启示 | 第69-70页 |
| 4.4 L 老师对促进其问题探究教学能力发展的努力与尝试 | 第70-74页 |
| 5 促进农村中学数学教师问题探究教学能力发展的策略思考 | 第74-79页 |
| 5.1 加大农村中学教育投入，为问题探究教学的有效开展提供平台 | 第74-76页 |
| 5.2 强化职业信念，增强农村中学数学教师问题探究教学能力发展的自主意识 | 第76-77页 |
| 5.3 建立科研示范点，鼓励农村中学数学教师参与教育科研，营造科研氛围 | 第77页 |
| 5.4 改革教师培训方式，提高培训质量，助力农村中学数学教师问题探究教学能力发展 | 第77-79页 |
| 6 结束语 | 第79-80页 |
| 参考文献 | 第80-83页 |
| 附录 | 第83-88页 |
| 致谢 | 第88-89页 |
