| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-19页 |
| 一、问题提出 | 第9-11页 |
| (一) 新课程改革的要求 | 第9-10页 |
| (二) 现实教学的需要 | 第10-11页 |
| 二、文献综述 | 第11-16页 |
| 三、研究目的与创新点 | 第16-17页 |
| 四、研究方法 | 第17页 |
| (一) 文献研究法 | 第17页 |
| (二) 问卷调查法 | 第17页 |
| (三) 行动研究法 | 第17页 |
| (四) 访谈法 | 第17页 |
| 五、研究思路 | 第17-19页 |
| 第二章 徐特立思想概述 | 第19-24页 |
| 一、徐特立革命思想概述 | 第19-20页 |
| 二、徐特立教育思想概述 | 第20-24页 |
| 第三章 徐特立“典、显、浅”三字教学法的提出与概念界定 | 第24-29页 |
| 一、“典、显、浅”三字教学法的提出 | 第24-27页 |
| 二、“典、显、浅”三字教学法的概念界定 | 第27-29页 |
| 第四章 “典、显、浅”三字教学法指导下的教学设计分析 | 第29-34页 |
| 一、教材分析 | 第29页 |
| 二、学情分析 | 第29-30页 |
| 三、教学目标确定 | 第30-31页 |
| 四、教法学法选择 | 第31页 |
| 五、教学重难点分析 | 第31页 |
| 六、教学过程设计 | 第31-32页 |
| 七、教学思路设计 | 第32-33页 |
| 八、教学评价设计 | 第33-34页 |
| 第五章 “典、显、浅”三字教学法指导下的生物学教学课例 | 第34-43页 |
| 一、新授理论课教学课例 | 第34-37页 |
| 二、新授实验课教学课例 | 第37-40页 |
| 三、复习课教学课例 | 第40-43页 |
| 第六章 教学设计实施效果 | 第43-49页 |
| 一、教师评价 | 第43-45页 |
| 二、学生评价 | 第45-47页 |
| 三、自我评价 | 第47-49页 |
| 第七章 总结与展望 | 第49-52页 |
| 一、研究结论 | 第49-50页 |
| (一) 有利于学生的学习 | 第49-50页 |
| (二) 有利于教师教学 | 第50页 |
| (三) 有利于丰富教育史的研究 | 第50页 |
| (四) 使用应当注意的问题 | 第50页 |
| 二、研究不足与展望 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-58页 |
| 附录1 | 第55-56页 |
| 附录2 | 第56-57页 |
| 附录3 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
