农民教育素质指标设计和分析--基于山东省数据
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 问题的提出和问题背景 | 第9页 |
| 1.2 研究背景 | 第9-12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.4 研究框架 | 第13-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-21页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第14-16页 |
| 2.1.1 农民 | 第14页 |
| 2.1.2 教育资本 | 第14-15页 |
| 2.1.3 指标 | 第15页 |
| 2.1.4 教育素质指标和相关指标的比较 | 第15-16页 |
| 2.2 相关理论基础 | 第16-18页 |
| 2.2.1 人力资本投资理论 | 第16页 |
| 2.2.2 人力资源开发理论 | 第16-17页 |
| 2.2.3 教育指标评估理论 | 第17页 |
| 2.2.4 人的现代化理论 | 第17页 |
| 2.2.5 知识分类理论 | 第17-18页 |
| 2.3 国外研究现状 | 第18-19页 |
| 2.3.1 国外农民人力资源开发的相关研究 | 第18页 |
| 2.3.2 国外农民宏观教育素质指标的相关研究 | 第18页 |
| 2.3.3 国外农民微观教育素质指标的相关研究 | 第18-19页 |
| 2.4 国内研究现状 | 第19-21页 |
| 2.4.1 国内农民人力资源开发的相关研究 | 第19页 |
| 2.4.2 国内农民宏观教育素质指标的相关研究 | 第19-20页 |
| 2.4.3 国内农民微观教育素质指标的相关研究 | 第20-21页 |
| 第三章 农民教育宏观指标分析 | 第21-37页 |
| 3.1 数据来源与统计描述 | 第21-22页 |
| 3.1.1 数据来源与处理 | 第21-22页 |
| 3.1.2 初步统计分析 | 第22页 |
| 3.2 模型设计 | 第22-24页 |
| 3.3 各指标和收入的长期关系 | 第24-28页 |
| 3.3.1 指标选取 | 第24-25页 |
| 3.3.2 共线性检验 | 第25页 |
| 3.3.3 单位根检验 | 第25-26页 |
| 3.3.4 协整检验 | 第26-27页 |
| 3.3.5 格兰杰因果检验 | 第27-28页 |
| 3.4 指标间的长期均衡关系 | 第28-31页 |
| 3.4.1 长期均衡分析 | 第28-29页 |
| 3.4.2 基于永续盘存法的推算 | 第29-31页 |
| 3.5 指标间的短期影响分析 | 第31-37页 |
| 3.5.1 VAR模型的稳定性检验 | 第31-32页 |
| 3.5.2 脉冲响应函数 | 第32-35页 |
| 3.5.3 方差分解 | 第35-37页 |
| 第四章 农民教育微观指标设计和计量 | 第37-50页 |
| 4.1 指标设计 | 第38-43页 |
| 4.1.1 指标设计原则 | 第38-39页 |
| 4.1.2 农民素质要求 | 第39-40页 |
| 4.1.3 指标内容 | 第40-43页 |
| 4.2 基于AHP群体决策的指标权重计算方法 | 第43-46页 |
| 4.2.1 建立一级指标的个体判断矩阵 | 第44页 |
| 4.2.2 构建一级指标的群体判断矩阵 | 第44-45页 |
| 4.2.3 求出各个一级指标的权重 | 第45页 |
| 4.2.4 计算合成权重 | 第45-46页 |
| 4.3 指标权重 | 第46-48页 |
| 4.3.1 指标体系的说明 | 第46页 |
| 4.3.2 指标权重的计算结果 | 第46-48页 |
| 4.4 指标分析 | 第48-50页 |
| 4.4.1 公共服务方面 | 第48页 |
| 4.4.2 农民培育方面 | 第48-49页 |
| 4.4.3 制度激励方面 | 第49-50页 |
| 第五章 研究结论、不足与展望 | 第50-52页 |
| 5.1 研究结论 | 第50-51页 |
| 5.2 研究不足 | 第51页 |
| 5.3 研究展望 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 发表论文和科研情况说明 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
