| 中文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-12页 |
| 绪论 | 第12-35页 |
| 一、问题的提出 | 第12-16页 |
| (一) 研究背景 | 第12-13页 |
| (二) 研究意义 | 第13-16页 |
| 二、研究方案 | 第16-18页 |
| (一) 研究目标 | 第16页 |
| (二) 研究思路 | 第16-17页 |
| (三) 研究内容 | 第17页 |
| (四) 研究方法 | 第17-18页 |
| (五) 研究范围 | 第18页 |
| 三、概念的界定 | 第18-22页 |
| (一) 素质 | 第18-19页 |
| (二) 创业素质 | 第19-21页 |
| (三) 创业教育 | 第21-22页 |
| 四、创业教育文献综述 | 第22-35页 |
| (一) 创业教育的理论研究 | 第23-27页 |
| (二) 创业教育的实践状态研究 | 第27-33页 |
| (三) 我国创业教育在培养学生创业素质上存在的问题 | 第33-35页 |
| 第一章 大学生创业素质研究的理论基础 | 第35-46页 |
| 一、全面发展理论 | 第35-37页 |
| (一) 全面发展理论的发展 | 第35-36页 |
| (二) 全面发展理论的内涵 | 第36-37页 |
| (三) 全面发展理论与培养大学生创业素质的关系 | 第37页 |
| 二、人力资源理论 | 第37-39页 |
| (一) 人力资源理论的概念 | 第37-38页 |
| (二) 人力资源的特征 | 第38-39页 |
| (三) 人力资源理论与培养大学生创业素质的关系 | 第39页 |
| 三、管理心理学理论 | 第39-46页 |
| (一) 自我效能感及其对学生创业行为的影响 | 第40-41页 |
| (二) 情商及其对学生创业的影响 | 第41-43页 |
| (三) 逆商及其对学生创业的影响 | 第43-46页 |
| 第二章 大学生创业素质的实证调查 | 第46-61页 |
| 一、调查的设计与实施 | 第46-49页 |
| (一) 编制调查问卷和访谈提纲 | 第46-47页 |
| (二) 调查对象的确定与调查的实施 | 第47-49页 |
| 二、大学生创业素质调查情况及分析 | 第49-61页 |
| (一) 创业意识的调查与分析 | 第49-52页 |
| (二) 创业心态的调查与分析 | 第52-56页 |
| (三) 创业能力的调查与分析 | 第56-60页 |
| (四) 调查结果小结 | 第60-61页 |
| 第三章 大学生创业素质现状中的问题与归因 | 第61-74页 |
| 一、大学生创业素质尚存的问题 | 第61-64页 |
| (一) 有创业的想法,但缺乏创业的激情 | 第61-62页 |
| (二) 有敢于面对困难的态度,但缺乏克服困难的方法 | 第62-63页 |
| (三) 有创业的欲望,但缺乏创业的能力 | 第63-64页 |
| 二、大学生创业素质尚存问题的归因 | 第64-74页 |
| (一) 社会层面 | 第64-66页 |
| (二) 学校层面 | 第66-68页 |
| (三) 家庭层面 | 第68-70页 |
| (四) 学生层面 | 第70-74页 |
| 第四章 提高大学生创业素质的对策思考 | 第74-87页 |
| 一、社会层面 | 第74-77页 |
| (一) 政府的作用 | 第74-76页 |
| (二) 企业的作用 | 第76-77页 |
| 二、学校层面 | 第77-82页 |
| (一) 正确认识创业教育 | 第77-78页 |
| (二) 营造大学生创业的校园文化氛围 | 第78-79页 |
| (三) 完善创业教育教学体系 | 第79-81页 |
| (四) 开展心理培训与咨询服务 | 第81-82页 |
| 三、家庭层面 | 第82-83页 |
| (一) 改变传统的就业观念,鼓励子女创业 | 第82-83页 |
| (二) 相信学生的能力,支持子女创业 | 第83页 |
| (三) 尽自己的力量,帮助子女创业 | 第83页 |
| 四、学生层面 | 第83-87页 |
| (一) 树立良好的创业心态 | 第84-85页 |
| (二) 积极参加各类创业实践活动 | 第85页 |
| (三) 从小事做起,培养学生的创业素质 | 第85-87页 |
| 结束语 | 第87-88页 |
| 附件一:调查问卷 | 第88-92页 |
| 附件二:访谈提纲 | 第92-94页 |
| 参考文献 | 第94-97页 |
| 后记 | 第97页 |