| 内容摘要 | 第5-7页 |
| abstract | 第7-9页 |
| 绪论 | 第12-21页 |
| (一)选题背景与研究意义 | 第12-14页 |
| 1.选题背景 | 第12-13页 |
| 2.研究意义 | 第13-14页 |
| (二)国内外研究现状分析 | 第14-20页 |
| 1.国内研究现状 | 第14-17页 |
| 2.国外研究现状 | 第17-19页 |
| 3.对已有研究的述评 | 第19-20页 |
| (三)拟解决的关键问题及研究方法 | 第20-21页 |
| 1.拟解决的关键问题 | 第20页 |
| 2.研究方法 | 第20-21页 |
| 一、当代大学生修身教育的相关概述 | 第21-27页 |
| (一)修身的概念及内涵阐释 | 第21-24页 |
| 1.传统视阈下修身的概念及内涵 | 第21-23页 |
| 2.现代视阈下修身的内涵 | 第23-24页 |
| (二)修身教育的内涵及特点 | 第24-27页 |
| 1.修身教育的内涵 | 第24-25页 |
| 2.修身教育的特点 | 第25-27页 |
| 二、当代大学生修身教育必要性与可行性研究 | 第27-41页 |
| (一)问题与反思：当代大学生修身教育何以必要？ | 第27-32页 |
| 1.当代大学生思想道德修养的现状与问题 | 第27-29页 |
| 2.当代大学生思想道德修养存在问题原因探析 | 第29-31页 |
| 3.修身教育是解决当前大学生道德教育问题的必然要求 | 第31-32页 |
| (二)理论与依据：当代大学生修身教育何以可行？ | 第32-36页 |
| 1.规则到德性——当代西方德性伦理的复兴为其提供条件 | 第32-33页 |
| 2.显性到隐性——当代中国公民道德教育转向为其提供支撑 | 第33-34页 |
| 3.修身与立德——我国注重修身教育的传统为其提供土壤 | 第34-36页 |
| (三)功能与价值：当代大学生修身教育何以可为？ | 第36-41页 |
| 1.修身教育可以帮助大学生形成健康的心态 | 第36-38页 |
| 2.修身教育可以帮助大学生形成完善的人格 | 第38-39页 |
| 3.修身教育可以促进和谐校园环境的构建 | 第39-41页 |
| 三、大学生修身教育的内容 | 第41-52页 |
| (一)行为礼仪层面——大学生修身教育的基础内容 | 第41-43页 |
| 1.基本行为规范养成教育——培养健康生活方式 | 第41-42页 |
| 2.文明礼仪教育——形成良好的个人形象 | 第42-43页 |
| (二)道德品格层面——大学生修身教育的主体内容 | 第43-47页 |
| 1.“修心”意识教育——培养健康和谐的心态 | 第43-45页 |
| 2.诚信意识教育——铸就坚实的立世之本 | 第45-47页 |
| (三)价值取向层面——大学生修身教育的核心内容 | 第47-52页 |
| 1.审美观念的培育——追求真、善、美的统一 | 第47-49页 |
| 2.爱国主义教育——达到忠、信、爱的统一 | 第49-52页 |
| 四、大学生修身教育的对策探析 | 第52-65页 |
| (一)整合课程资源,强化课堂教育主阵地 | 第52-58页 |
| 1.开设修身课程,贯穿大学课程的始终 | 第52-53页 |
| 2.加强传统文化教育,提升大学生修身自觉 | 第53-56页 |
| 3.有机融入社会主义核心价值观,教育大学生文明修身 | 第56-58页 |
| (二)注重载体搭建,拓展修身教育的途径 | 第58-61页 |
| 1.开展丰富的校园文化活动,发挥文化育人的功能 | 第58-60页 |
| 2.利用社会生活中德育资源,开展社会实践活动 | 第60页 |
| 3.运用现代科技手段,以网络新媒体引导大学生修身 | 第60-61页 |
| (三)加强外部机制建设,保障修身教育实施成效 | 第61-65页 |
| 1.完善有利于大学生修身教育的相关制度 | 第61页 |
| 2.加强教师师德培养和提升,发挥榜样示范作用 | 第61-62页 |
| 3.营造有利于大学生修身的家风、校风和社风 | 第62-65页 |
| 结语 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-71页 |
| 后记 | 第71-73页 |
| 作者在学期间所取得的科研成果 | 第73页 |
