| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-20页 |
| 第一节 选题缘由 | 第10-11页 |
| 第二节 概念界定 | 第11-12页 |
| 一、博士生 | 第11页 |
| 二、博士生招生制度 | 第11-12页 |
| 三、“申请-考核”制 | 第12页 |
| 第三节 文献综述 | 第12-17页 |
| 一、“申请-考核”制的科学性 | 第12-15页 |
| 二、“申请-考核”制的公平性 | 第15-17页 |
| 三、对已有研究的评价 | 第17页 |
| 第四节 研究设计 | 第17-20页 |
| 一、研究思路 | 第17-18页 |
| 二、研究方法 | 第18-19页 |
| 三、效度与伦理考量 | 第19-20页 |
| 第二章 博士生招生“申请-考核”制的理论基础 | 第20-26页 |
| 第一节 利益相关者理论 | 第20-22页 |
| 一、利益相关者理论概述 | 第20-21页 |
| 二、博士生招生改革中的利益相关者 | 第21-22页 |
| 第二节 人才选拔观 | 第22-26页 |
| 一、考生的核心竞争力 | 第22-24页 |
| 二、博士生人才选拔的原则 | 第24-26页 |
| 第三章 我国博士生招生方式变革及其特征 | 第26-32页 |
| 第一节 建国后博士生招生方式变革的三个阶段 | 第26-29页 |
| 一、建立阶段(建国后-20世纪80年代初) | 第26-27页 |
| 二、调整阶段(20世纪80年代后) | 第27-28页 |
| 三、发展阶段(21世纪以来) | 第28-29页 |
| 第二节 博士生招生方式变革的特征 | 第29-32页 |
| 一、共同治理 | 第29-30页 |
| 二、权力下放 | 第30-31页 |
| 三、渐进性特征 | 第31-32页 |
| 第四章 我国部分高校“申请-考核”制的实施现状分析 | 第32-47页 |
| 第一节 实施概况 | 第32-39页 |
| 第二节 招生选拔程序 | 第39-42页 |
| 一、报名申请 | 第40页 |
| 二、资格审核 | 第40-41页 |
| 三、综合考核 | 第41-42页 |
| 第三节 组织管理机制 | 第42-43页 |
| 第四节 考生申请条件的比较 | 第43-47页 |
| 第五章 博士生招生“申请-考核”制的案例分析 | 第47-79页 |
| 第一节 试点过程中利益相关者的行为分析 | 第50-71页 |
| 一、高校转变招生中的角色 | 第50-54页 |
| 二、院系招生自主权不断扩大 | 第54-64页 |
| 三、导师采用个性化考查方式 | 第64-68页 |
| 四、“申请-考核”制对考生的影响 | 第68-71页 |
| 第二节 试点过程中利益相关者的利益诉求 | 第71-74页 |
| 一、政府：保障招生秩序 | 第71-72页 |
| 二、高校：落实招生自主权 | 第72页 |
| 三、院系：兼顾效率和公平 | 第72-73页 |
| 四、导师：注重生源质量 | 第73页 |
| 五、考生：关注入学机会公平 | 第73-74页 |
| 第三节 试点过程中利益相关者的利益冲突及其原因 | 第74-79页 |
| 一、招生公权力与个体利益之间的矛盾 | 第74-76页 |
| 二、各方利益相关者利益诉求不同引发的冲突 | 第76-77页 |
| 三、各利益相关者招生权责边界模糊导致的冲突 | 第77-79页 |
| 第六章 对策及建议 | 第79-83页 |
| 一、规范选拔程序,改进招生信息公开制度 | 第79页 |
| 二、规约导师权力,发挥专家组集体决议作用 | 第79-80页 |
| 三、建立监督机制,完善导师的动态上岗制度 | 第80页 |
| 四、综合多种评价方式,提升考核环节的科学性 | 第80-81页 |
| 五、优化申请条件和审核标准,保障考生的入学机会公平 | 第81-83页 |
| 结语 | 第83-85页 |
| 参考文献 | 第85-91页 |
| 附录一：对导师的访谈提纲 | 第91-92页 |
| 附录二：对博士生的访谈提纲 | 第92-94页 |
| 附录三：对院系招生管理者的访谈提纲 | 第94-95页 |
| 附录四：对学校招生管理者的访谈提纲 | 第95-96页 |
| 后记 | 第96页 |