任务型教学在高中英语写作中的应用

摘要	第1-7页
ABSTRACT	第7-8页
目录	第8-12页
表格索引	第12-13页
1. 导言	第13-17页
·问题的提出	第13-14页
·研究的目的和意义	第14-15页
·论文的结构	第15-17页
2. 任务型教学的理论研究	第17-32页
·任务的定义	第17-19页
·任务与活动、练习	第19-20页
·任务的类型	第20-21页
·任务型教学的理论基础	第21-24页
·任务型教学的研究与发展	第24-26页
·国外任务型教学的研究与发展现状	第24页
·国内任务型教学的研究与发展现状	第24-26页
·任务型教学的任务设计原则	第26-27页
·任务型教学的本质特征	第27-28页
·任务型教学的构成要素	第28-29页
·任务型教学模式的教学框架	第29-32页
3. 高中英语写作教学	第32-46页
·写作理论概述	第32-33页
·写作:极其复杂的智力过程	第32-33页
·写作:认知发展和解决问题的过程	第33页
·高中英语写作教学目标概述	第33-34页
·《课标》对写作的要求	第34-35页
·高中英语写作教学的特点	第35-37页
·高中英语写作教学的现状	第37页
·高中英语写作教学中存在的问题	第37-40页
·目前高中英语写作教学现状的原因分析	第40-44页
·学生方面	第40-41页
·教师方面	第41页
·教学观念和教学方法方面	第41-42页
·教材方面	第42-43页
·写作素材方面	第43页
·母语的负迁移	第43页
·评价方面	第43-44页
·高中英语写作教学的意义	第44-46页
4. 任务型教学与高中英语写作教学	第46-59页
·《新课程标准》提倡任务型教学	第46页
·《新课程标准》对任务型教学活动设计的几点建议	第46-47页
·任务型写作教学与传统写作教学的策略对比	第47-48页
·任务型教学模式在高中英语写作教学中的实践	第48-54页
·仿写任务	第48-49页
·设计自主决策型任务,激发写作热情	第49-50页
·设计思维整理型任务,培养写作方向意识	第50-52页
·设计创造性任务——英语书信	第52-54页
·任务型写作批改反馈比较	第54-56页
·教师批改反馈	第54-55页
·同级反馈	第55-56页
·师生面谈	第56页
·建立学习档案,让学生有成就感	第56-59页
·建立学习档案的原因	第56-57页
·建立学习档案的重要性	第57页
·写作档案袋的特点	第57-58页
·写作档案袋的基本操作流程图和内容	第58-59页
5. 任务型教学模式应用于高中英语写作教学的实验	第59-65页
·实验假设和实验目的	第59页
·研究方法	第59-60页
·实验教材	第60页
·实验对象及时间	第60页
·实验的任务设计和测试内容	第60-62页
·写作任务的设计	第60-61页
·测试内容	第61-62页
·实验前后的问卷调查	第62页
·实验数据的收集处理和评分标准	第62-65页
·书面表达评分细则	第63页
·各档次的给分范围和要求	第63-65页
6. 任务型教学的实验结果与数据分析	第65-73页
·实验第一阶段 #53前测与后一测统计结果比对	第65-66页
·实验第二阶段 #54前测与后二测统计结果比对	第66-67页
·写作兴趣的比较	第67-68页
·合作交流次数的比较	第68页
·问卷调查	第68-73页
·实验前问卷调查结果分析	第68-70页
·实验后问卷调查结果分析	第70-73页
7. 结论	第73-78页
·实验结果	第73页
·如此实验结果的原因	第73-74页
·实验的局限性	第74-75页
·任务型英语写作教学的启示	第75-76页
·结语	第76-78页
参考文献	第78-83页
附录Ⅰ	第83-85页
附录Ⅱ	第85-87页
附录Ⅲ	第87-90页
附录Ⅳ	第90-92页
附录Ⅴ	第92-94页
后记	第94页