| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1.绪论 | 第10-13页 |
| 1.1 问题提出的背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究的意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究内容、思路及方法 | 第12-13页 |
| 2. 文献评述 | 第13-18页 |
| 2.1 数学语言的定义 | 第13页 |
| 2.2 数学语言的分类 | 第13-15页 |
| 2.2.1 文字语言 | 第14页 |
| 2.2.2 符号语言 | 第14-15页 |
| 2.2.3 图形语言 | 第15页 |
| 2.3 数学语言能力的界定 | 第15页 |
| 2.4 关于思维与数学语言的关系 | 第15-16页 |
| 2.5 关于语言与数学学习的关系 | 第16页 |
| 2.5.1 学生学习数学对象的语言性 | 第16页 |
| 2.5.2 学习数学的方法以及所得结论的语言性 | 第16页 |
| 2.5.3 数学语言即数学学习的对象 | 第16页 |
| 2.6 关于数学语言能力的研究 | 第16-17页 |
| 2.7 关于数学语言障碍性研究 | 第17-18页 |
| 3. 中学生数学语言能力现状调查研究的设计与实施 | 第18-22页 |
| 3.1 研究目的 | 第18页 |
| 3.2 研究对象 | 第18页 |
| 3.3 调查研究方法 | 第18-19页 |
| 3.4 调查测试卷的设计 | 第19-20页 |
| 3.5 研究的实施步骤 | 第20-22页 |
| 4. 调查及测试结果分析及相关研究 | 第22-26页 |
| 4.1 参与调查的农民工学校八年级学生基本信息分析 | 第22页 |
| 4.2 中学生数学语言调查问卷的统计分析 | 第22-23页 |
| 4.2.1 数学语言态度调查问卷部分 | 第22-23页 |
| 4.2.2 对问卷结果的分析 | 第23页 |
| 4.3 八年级学生数学语言能力的测试分析 | 第23-25页 |
| 4.4 调查问卷及测试卷不理想的因素 | 第25-26页 |
| 5. 研究的结论与教学建议 | 第26-35页 |
| 5.1 主要研究结论 | 第26-27页 |
| 5.2 对教学的建议 | 第27-33页 |
| 5.2.1 提高学生数学语言能力的三种基本能力教学建议 | 第27-29页 |
| 5.2.2 提高学生数学语言能力的综合能力教学建议 | 第29-31页 |
| 5.2.3 提高学生数学语言能力的具体知识点举例：八年级部分章节数学语言知识例举 | 第31-33页 |
| 5.3 研究的局限及有待进一步研究的问题 | 第33-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录：中学生数学语言能力现状调查问卷 | 第37-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
