| 中文摘要 | 第6-8页 |
| ABSTRACT | 第8-9页 |
| 绪论 | 第10-24页 |
| 一、研究背景 | 第10-11页 |
| 二、研究综述 | 第11-20页 |
| (一) 苏格兰卓越课程改革的相关研究 | 第11-17页 |
| (二) 中小学外语教学改革的相关研究 | 第17-20页 |
| 三、研究目的与意义 | 第20-21页 |
| (一) 研究目的 | 第20页 |
| (二) 研究意义 | 第20-21页 |
| 四、研究思路与方法 | 第21-24页 |
| (一) 研究思路 | 第21-22页 |
| (二) 研究方法 | 第22-24页 |
| 第一章 苏格兰中小学外语教学改革的背景 | 第24-37页 |
| 一、苏格兰的教育体制介绍 | 第24-26页 |
| 二、苏格兰的中小学外语教学发展历史 | 第26-29页 |
| (一) 试验与推广阶段 | 第27-28页 |
| (二) 系统与成熟阶段 | 第28-29页 |
| 三、苏格兰的卓越课程改革 | 第29-37页 |
| (一) 卓越课程改革的主要发展历程 | 第29-31页 |
| (二) 卓越课程的目标 | 第31-32页 |
| (三) 卓越课程的课程设计原则 | 第32-34页 |
| (四) 卓越课程的课程领域 | 第34-37页 |
| 第二章 苏格兰中小学外语教学改革的主要内容 | 第37-46页 |
| 一、中小学外语教学目标 | 第37-38页 |
| 二、中小学外语教学科目 | 第38-40页 |
| 三、中小学外语教学课时安排 | 第40-41页 |
| 四、中小学外语教学方法 | 第41-43页 |
| 五、中小学外语教学评价 | 第43-46页 |
| 第三章 苏格兰中小学外语教学改革的成效与问题 | 第46-55页 |
| 一、中小学外语教学改革的成效 | 第46-52页 |
| (一) 学科间衔接与整合取得进展 | 第46-47页 |
| (二) 多元教学合作形式得以促成 | 第47-49页 |
| (三) 学生外语学习成绩稳固提升 | 第49-52页 |
| 二、中小学外语教学改革的问题 | 第52-55页 |
| (一) 外语教学的评价标准过于笼统 | 第52页 |
| (二) 外语教学的课时分配出现冲突 | 第52-53页 |
| (三) 外语教学的教师数量相对匮乏 | 第53-55页 |
| 第四章 苏格兰中小学外语教学改革的思考与启示 | 第55-66页 |
| 一、我国基础教育课程改革背景下的中小学外语教学改革 | 第55-59页 |
| (一) 我国中小学外语教学改革的背景 | 第55-56页 |
| (二) 我国中小学外语教学改革的主要内容 | 第56-57页 |
| (三) 对我国中小学外语教学改革的评价 | 第57-59页 |
| 二、苏格兰中小学外语教学改革的启示 | 第59-66页 |
| (一) 兼顾外语的工具性与人文性,重视学科横向整合 | 第59-60页 |
| (二) 加强中小学的密切合作,实现外语教学纵向统一 | 第60页 |
| (三) 明确各部门分工,建立完整的外语教学指导框架 | 第60-61页 |
| (四) 科学增设外语课程语种,提高外语学习的灵活性 | 第61-62页 |
| (五) 适当降低外语学习年龄,合理延长外语学习年限 | 第62-63页 |
| (六) 严格外语教师入职标准,提高教师的专业化水平 | 第63-66页 |
| 结语 | 第66-67页 |
| 注释 | 第67-71页 |
| 参考文献 | 第71-81页 |
| 附录 | 第81-84页 |
| 攻读学位期间的科研成果 | 第84-85页 |
| 致谢 | 第85页 |
