| 中文摘要 | 第5-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-24页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-12页 |
| 1.1.1 家庭中行为规范的习得对幼儿社会化具有重大意义 | 第10页 |
| 1.1.2 家庭中幼儿行为规范习得的困惑 | 第10-11页 |
| 1.1.3 家长对幼儿行为规范的教育指导水平有限 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.3 核心概念界定 | 第12-16页 |
| 1.3.1 幼儿典型违规行为 | 第12-14页 |
| 1.3.2 幼儿的不安全行为 | 第14页 |
| 1.3.3 幼儿的攻击性行为 | 第14-15页 |
| 1.3.4 幼儿的破坏性行为 | 第15-16页 |
| 1.4 文献综述 | 第16-24页 |
| 1.4.1 规则价值的研究 | 第16-17页 |
| 1.4.2 幼儿规则内容的研究 | 第17-18页 |
| 1.4.3 幼儿规则意识培养研究 | 第18-20页 |
| 1.4.4 幼儿违规行为研究 | 第20-24页 |
| 2 研究设计 | 第24-28页 |
| 2.1 研究思路 | 第24页 |
| 2.2 研究内容 | 第24-25页 |
| 2.3 研究方法 | 第25-28页 |
| 2.3.1 文献资料法 | 第25页 |
| 2.3.2 问卷调查法 | 第25-27页 |
| 2.3.3 访谈法 | 第27-28页 |
| 3 调查结果 | 第28-37页 |
| 3.1 家庭中幼儿不安全行为调查结果 | 第28-30页 |
| 3.1.1 幼儿日常交往中的不安全行为平均分值较高 | 第28-29页 |
| 3.1.2 幼儿日常生活中的不安全行为较为反复 | 第29页 |
| 3.1.3 幼儿在日常游戏中的不安全行为不容忽视 | 第29页 |
| 3.1.4 幼儿日常外出的不安全行为也高于平均水平 | 第29-30页 |
| 3.2 家庭中幼儿攻击性行为调查结果 | 第30-31页 |
| 3.2.1 幼儿的语言攻击行为表现平均值较高 | 第30页 |
| 3.2.2 幼儿的身体攻击行为和物体攻击行为表现不明显 | 第30-31页 |
| 3.3 家庭中幼儿破坏性行为调查结果 | 第31-33页 |
| 3.3.1 幼儿的情绪宣泄性破坏行为平均值较高 | 第31-32页 |
| 3.3.2 幼儿的报复性和力量显示性破坏行为平均分值较低 | 第32页 |
| 3.3.3 幼儿的模仿性破坏行为超出平均水平 | 第32-33页 |
| 3.4 幼儿典型违规行为在家庭基本情况上的差异比较 | 第33-37页 |
| 3.4.1 幼儿典型违规行为在抚育者承担角色上的差异 | 第33-34页 |
| 3.4.2 幼儿典型违规行为在家庭中抚育者文化程度上的差异 | 第34-35页 |
| 3.4.3 幼儿典型违规行为在家庭结构上的差异 | 第35-36页 |
| 3.4.4 幼儿典型违规行为在家庭中幼儿抚育投入上的差异 | 第36-37页 |
| 4 问题及原因分析 | 第37-43页 |
| 4.1 存在的问题 | 第37-39页 |
| 4.1.1 家长认识方面的问题 | 第37-38页 |
| 4.1.2 实际操作中的问题 | 第38-39页 |
| 4.2 原因分析 | 第39-43页 |
| 4.2.1 家长对幼儿典型违规行为的认识和重视不够 | 第39-40页 |
| 4.2.2 家庭氛围的营造对幼儿规则意识培养不利 | 第40-42页 |
| 4.2.3 家长忽视幼儿认知方面的年龄特点及个体差异 | 第42-43页 |
| 5 建议 | 第43-46页 |
| 5.1 提升家长对家庭幼儿行为规范教育的认识 | 第43-44页 |
| 5.2 探索家庭中幼儿行为规范教育的有效方法 | 第44-45页 |
| 5.3 营造适宜幼儿行为规范养成的家庭氛围 | 第45-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录A | 第50-54页 |
| 附录B | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
