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博客促进高中物理生成性教学的实践研究

摘要第5-6页
Abstract第6页
第1章 引言第10-14页
    1.1 问题的提出第10-12页
    1.2 研究目的和意义第12-13页
        1.2.1 研究目的第12页
        1.2.2 研究意义第12-13页
    1.3 研究方法第13-14页
第2章 文献综述及相关理论第14-19页
    2.1 国内外研究现状及分析第14-15页
        2.1.1 国外研究现状分析第14-15页
        2.1.2 国内研究现状分析第15页
    2.2 概念界定第15-18页
        2.2.1 生成的含义第15-16页
        2.2.2 生成性教学第16-17页
        2.2.3 高中物理生成性教学第17页
        2.2.4 博客第17-18页
    2.3 研究的相关理论第18-19页
        2.3.1 建构主义学习理论第18页
        2.3.2 学习共同体理论第18-19页
第3章 高中物理生成性教学资源的获取与处理第19-23页
    3.1 捕捉高中物理生成性教学资源第19-21页
        3.1.1 在现实生活中捕捉第19-20页
        3.1.2 在具体情节中捕捉第20页
        3.1.3 在实验探究中捕捉第20-21页
    3.2 处理高中物理生成性教学资源第21-22页
        3.2.1 调整预设,及时处理第21-22页
        3.2.2 妥善搁置,延后处理第22页
    3.3 高中物理生成性教学的现实困境第22-23页
第4章 博客在高中物理生成性教学中的应用设计第23-29页
    4.1 博客在教育教学领域中的特点第23-24页
    4.2 博客与其他网络平台相比应用于教学中的优势第24-25页
    4.3 博客在高中物理生成性教学中的应用设计第25-29页
        4.3.1 博客作为高中物理生成性教学辅助平台第25-26页
        4.3.2 博客作为高中物理生成性教学课后师生交流平台第26-27页
        4.3.3 博客作为高中物理生成性教学学生成长的电子档案第27页
        4.3.4 博客作为高中物理生成性教学反思的平台第27-29页
第5章 利用博客促进高中物理生成性教学的实践研究第29-52页
    5.1 研究内容和计划第29-30页
        5.1.1 研究内容第29页
        5.1.2 研究计划第29-30页
    5.2 实施博客促进高中物理生成性教学的实践研究第30-39页
        5.2.1 选取研究对象第30页
        5.2.2 构建“高中物理生成性教学博客”的总体框架第30页
        5.2.3 构建基于博客平台的高中物理生成性教学框架第30-31页
        5.2.4 教师利用博客平台,促进高中物理生成性教学第31-36页
        5.2.5 学生利用博客平台,促进高中物理生成性教学第36-39页
        5.2.6 问卷调查第39页
        5.2.7 观察记录第39页
    5.3 分析统计数据第39-47页
        5.3.1 对第一次问卷调查统计的数据进行分析第39-42页
        5.3.2 对第二次问卷调查统计的数据进行分析第42-44页
        5.3.3 对利用观察法得到的课堂统计数据进行分析第44-47页
    5.4 研究总结第47-50页
        5.4.1 学生的计算机水平显著提高第47页
        5.4.2 学生的学习积极性显著提高第47-48页
        5.4.3 师生关系显著改善第48-49页
        5.4.4 促进了高中物理生成性教学效果第49-50页
    5.5 研究不足与展望第50-52页
        5.5.1 不足第50-51页
        5.5.2 展望第51-52页
参考文献第52-54页
附录第54-58页
致谢第58页

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