| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第1章 引论 | 第9-22页 |
| 1.1 研究的背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的目的及意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究的目的 | 第10页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究的思路及方法 | 第11-12页 |
| 1.3.1 研究的思路 | 第11-12页 |
| 1.3.2 研究的方法 | 第12页 |
| 1.4 概念界定 | 第12-15页 |
| 1.4.1 高职教育 | 第12-13页 |
| 1.4.2 教学质量 | 第13-14页 |
| 1.4.3 “双师型”教师 | 第14-15页 |
| 1.5 理论基础 | 第15-20页 |
| 1.5.1 人力资本理论 | 第16页 |
| 1.5.2 社会分层理论 | 第16-17页 |
| 1.5.3 比较高等教育学理论 | 第17-18页 |
| 1.5.4 核心竞争力理论 | 第18-19页 |
| 1.5.5 比较优势理论 | 第19-20页 |
| 1.5.6 人职匹配理论 | 第20页 |
| 1.6 政策基础 | 第20-22页 |
| 第2章 我国高职院校质量问题的研究概述及发达国家对我们的启示 | 第22-30页 |
| 2.1 高职院校发展的历程、现状及问题概述 | 第22-24页 |
| 2.1.1 我国高职院校的发展历程与现状概述 | 第22-23页 |
| 2.1.2 快速发展中的我高职院校所存在的问题概述 | 第23-24页 |
| 2.2 发达国家高职院校对我们的启示 | 第24-30页 |
| 2.2.1 德国高职院校的教学经验以及对我国的启示 | 第25-26页 |
| 2.2.2 美国社区院校的教学经验以及对我国的启示 | 第26-28页 |
| 2.2.3 日本高职院校的教学经验以及对我国的启示 | 第28-29页 |
| 2.2.4 小结 | 第29-30页 |
| 第3章 我国高职院校教学质量情况调查分析 | 第30-53页 |
| 3.1 研究的对象 | 第30页 |
| 3.2 问卷和调查表的设计 | 第30-31页 |
| 3.3 样本的选取 | 第31-32页 |
| 3.4 调查问卷的发放及回收 | 第32-34页 |
| 3.4.1 问卷的发放 | 第32页 |
| 3.4.2 问卷的回收情况 | 第32-34页 |
| 3.5 数据处理 | 第34-50页 |
| 3.5.1 高职院校师资状况的分析 | 第34-41页 |
| 3.5.2 高职院校课程设置的分析 | 第41-44页 |
| 3.5.3 高职院校毕业生就业情况的分析 | 第44-47页 |
| 3.5.4 用人单位对高职院校毕业生就业能力评价的分析 | 第47-50页 |
| 3.6 研究结论 | 第50-53页 |
| 3.6.1 高职院校的师资问题 | 第51页 |
| 3.6.2 高职院校的课程设置问题 | 第51-53页 |
| 第4章 提升我国高职院校教学质量的三观对策 | 第53-61页 |
| 4.1 宏观层面：政府重视,政策到位 | 第53-55页 |
| 4.1.1 加大政府投入,完善投资政策 | 第53-54页 |
| 4.1.2 深化体制变革,促进政策执行 | 第54页 |
| 4.1.3 强化监管力度,优化法律政策 | 第54-55页 |
| 4.2 中观层面：建章立制,科学管理 | 第55-57页 |
| 4.2.1 规范学校管理 | 第55-56页 |
| 4.2.2 优化教学体系 | 第56页 |
| 4.2.3 完善课程设置 | 第56-57页 |
| 4.3 微观层面：“双师”导向,抓好质量 | 第57-61页 |
| 4.3.1 转变观念 | 第58页 |
| 4.3.2 创新模式 | 第58页 |
| 4.3.3 资格认证 | 第58页 |
| 4.3.4 继续教育 | 第58-59页 |
| 4.3.5 保障机制 | 第59-61页 |
| 第5章 以“双师型”师资为突破口着力提高高职院校教学质量 | 第61-69页 |
| 5.1 “双师型”师资是学生获得理论知识和实践经验的“双轮”驱动器 | 第61-62页 |
| 5.2 “双师型”师资的现状与未来 | 第62-63页 |
| 5.2.1 “双师型”师资的现状 | 第62-63页 |
| 5.2.2 “双师型”师资的未来 | 第63页 |
| 5.3 强化“双师型”师资队伍建设 | 第63-65页 |
| 5.3.1 以政策为导向 | 第63-64页 |
| 5.3.2 以培养为手段 | 第64页 |
| 5.3.3 以机制为保障 | 第64-65页 |
| 5.4 以“双师型”师资为路径大力提升教学质量 | 第65-69页 |
| 5.4.1 “双师型”师资促进人才培养方案的创新 | 第65-66页 |
| 5.4.2 “双师型”师资促进教学大纲制定的创新 | 第66-67页 |
| 5.4.3 “双师型”师资促进教学管理模式的创新 | 第67-68页 |
| 5.4.4 “双师型”师资促进教学考核方法的创新 | 第68-69页 |
| 第6章 结语 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-75页 |
| 附录A | 第75-77页 |
| 附录B | 第77-80页 |
| 附录C | 第80-82页 |
| 附录D | 第82-83页 |
| 附录E | 第83-84页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第84页 |
