| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究方法 | 第13-15页 |
| 第二章 科学本质教育的内涵 | 第15-29页 |
| 2.1 科学本质的历史渊源 | 第15-18页 |
| 2.2 当今教育界对科学本质的认识 | 第18-21页 |
| 2.3 高中科学本质教育的目标 | 第21-22页 |
| 2.4 科学本质教育的教学策略 | 第22-23页 |
| 2.5 科学本质教育的价值 | 第23-29页 |
| 2.5.1 科学本质教育的社会价值 | 第24-26页 |
| 2.5.2 科学本质教学的教育价值 | 第26-29页 |
| 第三章 我国高中化学教师科学本质教育现状调查 | 第29-45页 |
| 3.1 调查目的 | 第29页 |
| 3.2 调查工具 | 第29页 |
| 3.3 调查的对象与范围 | 第29-30页 |
| 3.4 数据的收集和处理 | 第30-31页 |
| 3.5 研究的结果与分析 | 第31-45页 |
| 3.5.1 高中化学教师对科学本质了解程度分析 | 第31页 |
| 3.5.2 高中化学教师对科学本质教育落实程度分析 | 第31-32页 |
| 3.5.3 高中化学教师实施科学本质教学目的分析 | 第32-33页 |
| 3.5.4 科学本质教学内容分析 | 第33-34页 |
| 3.5.5 高中化学教师科学本质教育教学方式分析 | 第34-36页 |
| 3.5.6 高中化学教师实施科学本质教育困难分析 | 第36-37页 |
| 3.5.7 高中化学教师对教材处理分析 | 第37-45页 |
| 第四章 结论与策略 | 第45-52页 |
| 4.1 研究的结论 | 第45-46页 |
| 4.1.1 高中化学教师对科学本质的了解程度相对较低 | 第45页 |
| 4.1.2 高中化学教师对科学本质教育的落实程度不理想 | 第45页 |
| 4.1.3 高中化学教师实施科学本质教育以发展学生好奇心和求知欲为主要目的 | 第45页 |
| 4.1.4 高中化学教师实施科学本质教育以科学研究方法为主要内容 | 第45-46页 |
| 4.1.5 高中化学教师实施科学本质教育的方式多样化,但缺乏参与社会性 | 第46页 |
| 4.1.6 高中化学教师实施科学本质教育的困难各区域存在较大差异 | 第46页 |
| 4.1.7 高中化学教师对教材中科学本质教育素材的处理偏重学科知识的讲解 | 第46页 |
| 4.2 建议和策略 | 第46-51页 |
| 4.2.1 教材编写以显性的方式呈现科学本质内容 | 第46页 |
| 4.2.2 高校师范生培养增加科学本质教育课 | 第46-47页 |
| 4.2.3 建构科学本质教育教学话语 | 第47-49页 |
| 4.2.4 采用探究性教学,通过反思和总结增强对科学本质的理解 | 第49页 |
| 4.2.5 利用科学史教学,重温科学发展历程,引导科学研究方向 | 第49-51页 |
| 4.3 本研究的不足 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-59页 |
| 攻读硕士研究生期间的科研成果 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
