| 摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 第一章 引言 | 第11-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-13页 |
| 1.1.1 完形填空的重要性和困难性 | 第11-12页 |
| 1.1.2《英语新课标》对完形填空和语篇分析的要求 | 第12页 |
| 1.1.3 高中英语完形填空的教学现状 | 第12-13页 |
| 1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第13-14页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第14页 |
| 1.3 论文框架 | 第14-16页 |
| 第二章 文献综述 | 第16-22页 |
| 2.1 国外研究现状 | 第16-18页 |
| 2.2 国内研究现状 | 第18-20页 |
| 2.3 小结 | 第20-22页 |
| 第三章 语篇分析理论 | 第22-31页 |
| 3.1 语篇的衔接 | 第22-26页 |
| 3.1.1 照应 | 第22-23页 |
| 3.1.2 替代 | 第23-24页 |
| 3.1.3 省略 | 第24页 |
| 3.1.4 词汇衔接 | 第24-25页 |
| 3.1.5 逻辑连接 | 第25-26页 |
| 3.2 语篇的连贯 | 第26页 |
| 3.3 语篇的语境 | 第26-28页 |
| 3.3.1 语言语境 | 第27页 |
| 3.3.2 情景语境 | 第27-28页 |
| 3.3.3 文化语境 | 第28页 |
| 3.4 语篇的体裁 | 第28-29页 |
| 3.4.1 记叙性 | 第28-29页 |
| 3.4.2 说明性 | 第29页 |
| 3.4.3 议论性 | 第29页 |
| 3.5 小结 | 第29-31页 |
| 第四章 研究实验和研究结果 | 第31-44页 |
| 4.1 实验设计 | 第31-33页 |
| 4.1.1 实验目的 | 第31页 |
| 4.1.2 实验地点 | 第31页 |
| 4.1.3 实验对象 | 第31-32页 |
| 4.1.4 实验时间 | 第32-33页 |
| 4.1.5 实验手段 | 第33页 |
| 4.2 实验过程 | 第33-34页 |
| 4.2.1 实验前 | 第33页 |
| 4.2.2 实验中 | 第33-34页 |
| 4.2.3 实验后 | 第34页 |
| 4.3 完形填空试卷数据分析 | 第34-40页 |
| 4.3.1 记叙文平均分分析 | 第34-35页 |
| 4.3.2 说明文平均分分析 | 第35-36页 |
| 4.3.3 议论文平均分分析 | 第36-37页 |
| 4.3.4 总平均分分析 | 第37页 |
| 4.3.5 各分数段学生人数分析 | 第37-40页 |
| 4.4 调查问卷数据分析 | 第40-42页 |
| 4.4.1 控制班实验前后完形填空做题兴趣分析 | 第40-41页 |
| 4.4.2 实验班实验前后完形填空做题兴趣分析 | 第41-42页 |
| 4.5 小结 | 第42-44页 |
| 第五章 实施建议 | 第44-63页 |
| 5.1 教学模式的提出 | 第44-48页 |
| 5.1.1 通篇感知 | 第44-46页 |
| 5.1.2 逐个定项 | 第46-47页 |
| 5.1.3 再读检查 | 第47页 |
| 5.1.4 教师示范 | 第47-48页 |
| 5.2 教学设计的呈现 | 第48-60页 |
| 5.2.1 记叙文完形填空教学设计 | 第48-52页 |
| 5.2.2 议论文完形填空教学设计 | 第52-55页 |
| 5.2.3 说明文完形填空教学设计 | 第55-60页 |
| 5.3 其他实施建议 | 第60-62页 |
| 5.3.1 深挖教材，加强对课文的语篇分析 | 第60页 |
| 5.3.2 扩展阅读，培养学生的语篇意识 | 第60-61页 |
| 5.3.3 引入文化，增加跨文化交际的内容 | 第61-62页 |
| 5.3.4 借助多媒体，丰富完形填空的教学手段 | 第62页 |
| 5.4 小结 | 第62-63页 |
| 结论 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 附录 | 第67-75页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第75-77页 |
| 致谢 | 第77页 |