| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1 绪论 | 第13-20页 |
| 1.1 研究的背景 | 第13-14页 |
| 1.2 研究现状 | 第14-17页 |
| 1.2.1 国外生物实验现状 | 第14-15页 |
| 1.2.2 国内生物实验现状 | 第15-17页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第17-18页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第17页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.4 研究目的与意义 | 第18-20页 |
| 1.4.1 研究目的 | 第18页 |
| 1.4.2 研究意义 | 第18-20页 |
| 2 高中生物必修1实验教学现状调查与分析 | 第20-32页 |
| 2.1 调查对象与内容 | 第20-21页 |
| 2.2 调查结果与分析 | 第21-29页 |
| 2.2.1 教师对生物实验的认识情况分析 | 第21-22页 |
| 2.2.2 必修1实验开设情况调查与分析 | 第22-24页 |
| 2.2.3 必修1实验开设效果的调查与分析 | 第24-28页 |
| 2.2.4 教师对实验改进情况调查与分析 | 第28-29页 |
| 2.3 调查结果中反映的问题与分析 | 第29-32页 |
| 3 生物实验教学优化的理论依据 | 第32-34页 |
| 3.1 建构主义理论 | 第32页 |
| 3.2 布鲁纳的发现教学理论 | 第32-33页 |
| 3.3 人本主义学习理论 | 第33-34页 |
| 4 高中生物实验教学的优化策略 | 第34-38页 |
| 4.1 改善学校实验教学条件 | 第34-35页 |
| 4.1.1 优化实验室结构 | 第34页 |
| 4.1.2 合理安排实验课时 | 第34-35页 |
| 4.2 提高教师实验教学水平 | 第35-36页 |
| 4.2.1 转变教学观念 | 第35页 |
| 4.2.2 提高实验教学能力 | 第35-36页 |
| 4.2.3 实行多样化的实验教学方法 | 第36页 |
| 4.3 建立多元化的实验考评方式 | 第36-38页 |
| 5 高中生物必修1实验改进的案例分析 | 第38-51页 |
| 5.1 掌握实验改进的要求与原则，是进行实验改进的前提 | 第38-40页 |
| 5.1.1 实验改进的要求 | 第38-39页 |
| 5.1.2 实验改进的原则 | 第39-40页 |
| 5.2 实验改进的具体案例 | 第40-49页 |
| 5.2.1 实验材料的改进 | 第40-41页 |
| 5.2.2 实验试剂的改进 | 第41-42页 |
| 5.2.3 实验方案的改进 | 第42-45页 |
| 5.2.4 实验装置的改进 | 第45-47页 |
| 5.2.5 实验方法的改进 | 第47-48页 |
| 5.2.6 模型制作类实验的改进 | 第48-49页 |
| 5.3 实验改进的总结与分析 | 第49-51页 |
| 6 结论与展望 | 第51-53页 |
| 6.1 研究结论 | 第51页 |
| 6.2 展望 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录Ⅰ | 第56-58页 |
| 附录Ⅱ | 第58-61页 |
| 附录Ⅲ | 第61-62页 |
| 附录Ⅳ | 第62-63页 |
| 附件Ⅴ | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |