高中数学教师教科书使用情况的调查研究--以必修1函数部分为例
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 课题研究背景 | 第10-12页 |
| 1.1.1 教科书在国际数学课程改革中受到重视 | 第10页 |
| 1.1.2 教科书成为课程改革实施的中间环节 | 第10-11页 |
| 1.1.3 教科书在课堂教学中的使用现状 | 第11-12页 |
| 1.2 研究问题 | 第12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12-14页 |
| 第2章 研究综述 | 第14-21页 |
| 2.1 概念界定 | 第14-15页 |
| 2.1.1 教材 | 第14页 |
| 2.1.2 教科书 | 第14-15页 |
| 2.1.3 学案 | 第15页 |
| 2.2 数学教科书的相关研究 | 第15-19页 |
| 2.2.1 教科书的编写、结构与评价研究 | 第15-16页 |
| 2.2.2 教科书使用情况研究 | 第16-18页 |
| 2.2.3 教师教科书使用水平研究 | 第18-19页 |
| 2.3 学案使用的影响 | 第19-20页 |
| 2.4 小结 | 第20-21页 |
| 第3章 研究方法与研究设计 | 第21-29页 |
| 3.1 研究方法 | 第21页 |
| 3.2 研究设计 | 第21-27页 |
| 3.2.1 文献查阅 | 第21-23页 |
| 3.2.2 问卷调查 | 第23-25页 |
| 3.2.3 课堂观察 | 第25-26页 |
| 3.2.4 教师访谈 | 第26-27页 |
| 3.3 数据分析 | 第27-28页 |
| 3.4 研究流程 | 第28-29页 |
| 第4章 教师对数学教科书的认可情况 | 第29-38页 |
| 4.1 编写与结构 | 第29-36页 |
| 4.1.1 容量与难度 | 第29-34页 |
| 4.1.2 组织与编排 | 第34-36页 |
| 4.2 思想与文化 | 第36-37页 |
| 4.3 信息技术理念 | 第37-38页 |
| 第5章 教师使用数学教科书的情况 | 第38-48页 |
| 5.1 “引入”部分 | 第38-39页 |
| 5.2 “思考与探究”部分 | 第39-41页 |
| 5.3 “例题”部分 | 第41-44页 |
| 5.4 “习题”部分 | 第44-46页 |
| 5.5 其他部分 | 第46-48页 |
| 第6章 学案对数学教科书使用的影响 | 第48-55页 |
| 6.1 对备课阶段的影响 | 第48-51页 |
| 6.1.1 教师参与学案编写的情况 | 第48-50页 |
| 6.1.2 学案对备课阶段教科书使用的影响 | 第50-51页 |
| 6.2 对课堂教学阶段的影响 | 第51-55页 |
| 6.2.1 学案在课堂教学中的使用情况 | 第51页 |
| 6.2.2 学案对课堂教科书使用的影响 | 第51-55页 |
| 第7章 研究结论和相关建议 | 第55-60页 |
| 7.1 主要调查结果和结论 | 第55-57页 |
| 7.2 思考与建议 | 第57-58页 |
| 7.2.1 教科书编写的思考 | 第57页 |
| 7.2.2 教科书使用的建议 | 第57-58页 |
| 7.3 研究局限 | 第58-59页 |
| 7.4 研究展望 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 附录 | 第62-68页 |
| 附录一：高中数学教师问卷 | 第62-65页 |
| 附录二：高中数学教师访谈提纲 | 第65-67页 |
| 附录三：课堂观察记录表 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
