| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-13页 |
| （一）研究意义 | 第8-9页 |
| （二）研究综述 | 第9-11页 |
| （三）研究思路与方法 | 第11页 |
| 1.研究思路 | 第11页 |
| 2.研究方法 | 第11页 |
| （四）创新与不足 | 第11-13页 |
| 1.创新之处 | 第11页 |
| 2.不足之处 | 第11-13页 |
| 一、《公民的政治生活》教学的重要性 | 第13-17页 |
| （一）引导学生树立基本的政治观念 | 第13-14页 |
| （二）为学生参与政治生活指引正确方向 | 第14-15页 |
| （三）培养学生公民意识以有序参与政治生活 | 第15-17页 |
| 二、《公民的政治生活》课堂教学设计 | 第17-24页 |
| （一）依据课标和学生发展需要细化课堂教学目标 | 第17-20页 |
| 1.知识目标的细化设计 | 第17-18页 |
| 2.能力目标的细化设计 | 第18-19页 |
| 3.情感态度价值观目标设计 | 第19-20页 |
| （二）发掘学生兴趣点将政治生活融入课堂教学 | 第20-22页 |
| 1.根据学生的认知水平挖掘学生兴趣点 | 第20页 |
| 2.根据学生思想特点挖掘学生兴趣点 | 第20-21页 |
| 3.根据学生年龄阶段挖掘学生兴趣点 | 第21-22页 |
| （三）结合教学内容与学生实际选择恰当的教学方法 | 第22-24页 |
| 1.根据实践性和开放性理念选择引导探究为主的教学方法 | 第22-23页 |
| 2.根据学科生活化理念选择实际训练为主的方法 | 第23-24页 |
| 三、《公民的政治生活》的课堂教学 | 第24-31页 |
| （一）呈现政治生活情境使学生构建政治知识 | 第24-25页 |
| 1.呈现社会政治生活情境 | 第24页 |
| 2.引导学生建构政治常识 | 第24-25页 |
| （二）设计思考问题和操作性练习使学生提高分析政治现象的能力 | 第25-26页 |
| 1.设计能让学生思考的问题以培养学生政治思维能力 | 第25页 |
| 2.安排操作性练习以提高学生分析政治问题的能力 | 第25-26页 |
| （三）采用“情景再现”教学法使学生在体验中形成正确的政治态度 | 第26-28页 |
| 1.搜集和处理政治生活信息引导学生培养健康情感 | 第26-27页 |
| 2.创设政治生活情境引导学生确立积极态度 | 第27页 |
| 3.组织开展政治生活实践活动引导学生树立正确价值观 | 第27-28页 |
| (四)反思课堂教学提高教学质量 | 第28-31页 |
| 1.反思教学内容增强其实用性 | 第28页 |
| 2.反思教学过程达到预期结果 | 第28-29页 |
| 3.反思教学策略提出改进措施 | 第29-31页 |
| 结语 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 致谢 | 第34-35页 |
| 硕士研究生期间发表的论文 | 第35页 |
