| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| Chapter 1 Introduction | 第6-8页 |
| 1.1 Research Background | 第6-7页 |
| 1.2 Methodological Overview | 第7页 |
| 1.3 Thesis Organization | 第7-8页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第8-14页 |
| 2.1 Previous Studies on Quality Evaluation of Simultaneous Interpretation | 第8-10页 |
| 2.2 Previous Studies on the Ear-Voice Span | 第10-12页 |
| 2.3 Theoretical Base for the Study: Gile’s Effort Model for SI | 第12-14页 |
| Chapter 3 Data Collection and Analysis | 第14-21页 |
| 3.1 The Features of Student Interpreters' EVS | 第14-15页 |
| 3.1.1 More Disparity in the Maximum EVS, but Less in the Minimum | 第14-15页 |
| 3.1.2 EVS-Consciousness and Self-Repair | 第15页 |
| 3.1.3 The Range of EVS | 第15页 |
| 3.2 The Correlation between EVS and Timeliness | 第15-17页 |
| 3.3 The Correlation between EVS and Fluency | 第17-19页 |
| 3.4 The Correlation between EVS and Fidelity | 第19-21页 |
| Chapter 4 Conclusion | 第21-22页 |
| References | 第22-25页 |
| Acknowledgements | 第25-26页 |
| Appendix | 第26-31页 |
