| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 前言 | 第10-13页 |
| 一.问题的提出 | 第10-11页 |
| 二.研究综述 | 第11-13页 |
| 三.研究方法 | 第13页 |
| 第一章.中等职业学校历史教育中情感态度与价值观培养现状 | 第13-19页 |
| （一） 学科定位模糊，历史文化课教育功能弱化 | 第14-16页 |
| （二） 生源质量偏低，使历史课情感态度与价值观培养遭遇尴尬 | 第16-18页 |
| （三） 中等职业学校历史教学本身也存在着很多的问题 | 第18页 |
| （四） 社会与教育评价体系使历史课程教学边缘化 | 第18-19页 |
| 第二章.改进中等职业学校历史教学中情感态度与价值观培养的策略 | 第19-28页 |
| （一） 创设“引人入胜”的历史情景，提高中职学生学习历史的兴趣 | 第19-21页 |
| （二） 利用多样化教学方法在历史教学中对中职学生实施成功感教育 | 第21-22页 |
| （三） 深化体验，培养中职学生正确的情感态度与价值观 | 第22-24页 |
| （四） 以情动人，通过民主和谐的学习氛围感染中职学生的情感与态度 | 第24-28页 |
| 第三章.中等职业学校历史教学中情感态度与价值观培养应注意的问题 | 第28-33页 |
| （一） 中职学校历史教育必须树立现代人才培养的理念 | 第28-29页 |
| （二） 针对学生的实际，帮助学生树立科学的人生观和世界观 | 第29-31页 |
| （三） 不断探索适合中职学校历史的教学方法 | 第31-33页 |
| 结论 | 第33-35页 |
| 参考文献 | 第35-38页 |
| 致谢 | 第38页 |
