| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 研究的背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究的目的及意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究的内容与方法 | 第12-13页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第12页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.4 研究现状 | 第13-18页 |
| 1.4.1 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.4.2 国内研究现状 | 第14-18页 |
| 第2章 数学核心素养下问题解决能力理论基础 | 第18-22页 |
| 2.1 核心概念 | 第18-19页 |
| 2.1.1 素养 | 第18页 |
| 2.1.2 数学素养 | 第18页 |
| 2.1.3 数学核心素养 | 第18-19页 |
| 2.1.4 问题解决 | 第19页 |
| 2.2 理论基础 | 第19-22页 |
| 2.2.1 认知心理学 | 第19-20页 |
| 2.2.2 信息加工理论 | 第20页 |
| 2.2.3 多元智力理论 | 第20页 |
| 2.2.4 建构主义学习理论 | 第20-22页 |
| 第3章 数学核心素养下问题解决能力现状调查 | 第22-34页 |
| 3.1 调查目的 | 第22页 |
| 3.2 调查方法 | 第22页 |
| 3.2.1 调查对象 | 第22页 |
| 3.2.2 调查工具 | 第22页 |
| 3.3 结果分析 | 第22-34页 |
| 3.3.1 数学问题解决能力效果测试卷分析 | 第23-27页 |
| 3.3.2 调查问卷结果分析 | 第27-34页 |
| 第4章 数学核心素养下问题解决能力的策略建构 | 第34-42页 |
| 4.1 基于数学核心素养下问题解决能力的数学教学 | 第34-37页 |
| 4.1.1 数学教学设计 | 第34-35页 |
| 4.1.2 数学教学过程 | 第35-36页 |
| 4.1.3 数学教学评价 | 第36-37页 |
| 4.2 基于数学核心素养下问题解决能力的数学学习 | 第37-42页 |
| 4.2.1 数学学习观 | 第37-38页 |
| 4.2.2 数学学习方式 | 第38-39页 |
| 4.2.3 数学学习过程 | 第39-42页 |
| 第5章 数学核心素养下问题解决能力实践研究 | 第42-52页 |
| 5.1 实践研究目的及假设 | 第42页 |
| 5.1.1 实践研究目的 | 第42页 |
| 5.1.2 实践的实验研究假设 | 第42页 |
| 5.2 实践研究的实施方案 | 第42-43页 |
| 5.2.1 实践的场所 | 第42-43页 |
| 5.2.2 实践的实验方法 | 第43页 |
| 5.2.3 实践的实验过程 | 第43页 |
| 5.3 实践结果与分析 | 第43-46页 |
| 5.4 初中探究课堂中问题解决能力培养的教学案例 | 第46-52页 |
| 第6章 展望与反思 | 第52-56页 |
| 6.1 研究总结 | 第52-53页 |
| 6.2 研究的不足 | 第53页 |
| 6.3 研究的展望 | 第53-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附录1: 数学问题解决能力效果测试卷 | 第60-62页 |
| 附录2: 初中生关于数学核心素养及问题解决调查问卷 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64-66页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文及结果 | 第66页 |