| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-26页 |
| (一) 问题提出 | 第10-11页 |
| 1. 纳米比亚语言教育政策研究之必要 | 第10-11页 |
| (二) 概念界定 | 第11-12页 |
| 1. 语言教育政策 | 第11-12页 |
| 2. 教学语言 | 第12页 |
| (三) 文献综述 | 第12-21页 |
| 1. 语言教育政策的理论研究 | 第13-14页 |
| 2. 强势语言教育政策的研究 | 第14-16页 |
| 3. 弱势语言教育政策的研究 | 第16页 |
| 4. 对象国语言教育政策的研究 | 第16-20页 |
| 5. 对已有研究的反思 | 第20-21页 |
| (四) 研究设计 | 第21-24页 |
| 1. 研究目的 | 第22页 |
| 2. 研究内容 | 第22-23页 |
| 3. 研究方法 | 第23-24页 |
| (五) 研究意义 | 第24-26页 |
| 1. 理论意义 | 第24页 |
| 2. 实践意义 | 第24-26页 |
| 一、纳米比亚语言教育政策产生的宏观背景 | 第26-38页 |
| (一) 纳米比亚语言教育政策产生的社会政治经济背景 | 第26-29页 |
| 1. 政治背景 | 第27-28页 |
| 2. 社会经济背景 | 第28-29页 |
| (二) 纳米比亚语言教育政策产生的多元文化背景 | 第29-33页 |
| 1. 部族多样性 | 第29-31页 |
| 2. 语言多样性 | 第31-33页 |
| (三) 纳米比亚语言教育政策产生的教育背景 | 第33-38页 |
| 1. 独立前教育的发展 | 第34-35页 |
| 2. 独立之后的教育体制 | 第35-38页 |
| 二、纳米比亚语言教育政策的发展历程 | 第38-48页 |
| (一) 前殖民时期语言教育政策的萌芽 | 第38-39页 |
| (二) 殖民时期的语言教育政策 | 第39-43页 |
| 1. 德国殖民时期 | 第39-41页 |
| 2. 南非统治时期 | 第41-43页 |
| (三) 纳米比亚独立之后的语言教育政策 | 第43-48页 |
| 三、纳米比亚语言教育政策方案及其实施 | 第48-62页 |
| (一) 纳米比亚语言教育政策方案 | 第48-52页 |
| 1. 纳米比亚语言教育政策的指导思想 | 第48-49页 |
| 2. 纳米比亚语言教育政策的目标 | 第49-50页 |
| 3. 纳米比亚语言教育政策的主要内容 | 第50-52页 |
| (二) 纳米比亚语言教育政策的实施 | 第52-62页 |
| 1. 课程纲要 | 第52-56页 |
| 2. 师资培训 | 第56-60页 |
| 3. 教材 | 第60-61页 |
| 4. 考试评价体系 | 第61-62页 |
| 四、纳米比亚语言教育政策的实施困境及原因 | 第62-74页 |
| (一) 纳米比亚语言教育政策实施的困境 | 第62-67页 |
| 1. 合格英语师资的短缺及分布不均 | 第62-63页 |
| 2. 本土语言教材的匮乏 | 第63页 |
| 3. 政策操作缺乏规范 | 第63-65页 |
| 4. 政策实施效率低下 | 第65-66页 |
| 5. 政策加剧社会不公现象 | 第66-67页 |
| (二) 纳米比亚语言教育政策实施困境的原因探析 | 第67-74页 |
| 1. 历史因素 | 第67-68页 |
| 2. 政治因素 | 第68-69页 |
| 3. 经济因素 | 第69-70页 |
| 4. 文化因素 | 第70-71页 |
| 5. 语言态度因素 | 第71-74页 |
| 五、结语 | 第74-77页 |
| 参考文献 | 第77-82页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第82-83页 |
| 致谢 | 第83-85页 |