| 中文摘要 | 第4-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 引言 | 第11-16页 |
| (一)问题的提出及研究意义 | 第11-12页 |
| (二)国内外研究现状 | 第12-14页 |
| (三)研究思路和研究方法 | 第14-15页 |
| (四)研究重点难点及创新之处 | 第15-16页 |
| 一、高中思想政治课小组合作学习的相关问题概述 | 第16-20页 |
| (一)小组合作学习的内涵 | 第16页 |
| (二)高中思想政治课小组合作学习的基本要求 | 第16-18页 |
| 1.合作学习以异质小组为基本形式 | 第16-17页 |
| 2.合作学习的议题具有思想性和政治性 | 第17页 |
| 3.合作学习小组为团体成绩进行互助合作 | 第17-18页 |
| 4.合作学习以完成学习任务为目标 | 第18页 |
| (三)高中思想政治课开展小组合作学习的价值 | 第18-20页 |
| 1.培养学生的政治学科核心素养 | 第18页 |
| 2.培养学生的团结合作精神 | 第18-19页 |
| 3.培养学生的创新精神和创新能力 | 第19页 |
| 4.丰富高中思想政治课的教学形式 | 第19-20页 |
| 二、高中思想政治课教学中小组合作学习存在的问题及原因分析 | 第20-27页 |
| (一)高中思想政治课小组合作学习存在的问题 | 第20-23页 |
| 1.合作学习的目标没有明确指向政治学科的核心素养 | 第20-21页 |
| 2.教师角色定位没有表现政治学科的综合性、活动型特征 | 第21-22页 |
| 3.教师的评价不能体现政治学科的思想性 | 第22-23页 |
| 4.学生的合作意识和技能欠缺 | 第23页 |
| (二)高中思想政治课小组合作学习产生问题的原因分析 | 第23-27页 |
| 1.高中思想政治教师存在传统的教学观念 | 第23-24页 |
| 2.高中思想政治教师对小组合作学习理解不充分 | 第24-25页 |
| 3.高中学生过分关注自我 | 第25-27页 |
| 三、高中思想政治课教学中开展小组合作学习的对策 | 第27-36页 |
| (一)合作学习的目标要明确指向政治学科的核心素养 | 第27-29页 |
| 1.讨论的问题要有价值 | 第27-28页 |
| 2.讨论时机要恰当 | 第28-29页 |
| 3.设计的问题要有梯度和层次 | 第29页 |
| (二)教师的角色定位要体现政治学科的综合性、活动型特征 | 第29-31页 |
| 1.坚持教师主导,发挥价值引领作用 | 第30页 |
| 2.促进教学相长,实现师生共同发展 | 第30页 |
| 3.坚定教师信念,做好转型发展 | 第30-31页 |
| 4.理清教学思路,把握学科本质 | 第31页 |
| (三)建立体现政治学科思想性的评价机制 | 第31-33页 |
| 1.知识性评价与道德性评价相结合 | 第31-32页 |
| 2.个人评价与集体评价相结合 | 第32页 |
| 3.生成性评价与终结性评价相结合 | 第32-33页 |
| 4.学生自评与互评相结合 | 第33页 |
| (四)学生学会与他人进行合作 | 第33-36页 |
| 1.学会倾听,善于表达 | 第33-35页 |
| 2.形成批判意识,拒绝盲目从众 | 第35-36页 |
| 结论 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-41页 |
| 后记 | 第41-42页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第42页 |
