| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 1 文献综述 | 第11-20页 |
| 1.1 同伴冲突概述 | 第11-13页 |
| 1.1.1 同伴与同伴关系 | 第11-12页 |
| 1.1.2 同伴冲突 | 第12-13页 |
| 1.2 同伴冲突解决策略概述 | 第13-15页 |
| 1.2.1 同伴冲突解决策略的划分 | 第13-14页 |
| 1.2.2 同伴冲突解决策略研究综述 | 第14-15页 |
| 1.3 观点采择概述 | 第15-18页 |
| 1.3.1 观点采择的概念和阶段 | 第15-16页 |
| 1.3.2 观点采择的研究结果综述 | 第16-18页 |
| 1.4 观点采择与同伴关系的研究 | 第18-20页 |
| 2 问题提出与研究思路 | 第20-24页 |
| 2.1 问题提出 | 第20-21页 |
| 2.2 研究意义 | 第21-22页 |
| 2.2.1 理论意义 | 第21页 |
| 2.2.2 现实意义 | 第21-22页 |
| 2.3 研究思路与研究假设 | 第22-23页 |
| 2.4 研究创新点 | 第23-24页 |
| 3 预研究初中生同伴冲突的调查研究 | 第24-33页 |
| 3.1 研究目的 | 第24页 |
| 3.2 研究方法 | 第24-25页 |
| 3.2.1 研究对象 | 第24页 |
| 3.2.2 研究工具 | 第24页 |
| 3.2.3 统计方法 | 第24-25页 |
| 3.3 结果与分析 | 第25-29页 |
| 3.3.1 初中生同伴冲突与解决策略类型编码 | 第25页 |
| 3.3.2 初中生同伴冲突类型的年级差异 | 第25-26页 |
| 3.3.3 初中生同伴冲突类型的性别差异 | 第26-27页 |
| 3.3.4 初中生同伴冲突类型的解决策略差异 | 第27-28页 |
| 3.3.5 初中生同伴冲突解决策略的性别与年级差异 | 第28-29页 |
| 3.4 讨论 | 第29-32页 |
| 3.4.1 初中生同伴冲突现状 | 第29-30页 |
| 3.4.2 初中生同伴冲突解决策略情况 | 第30页 |
| 3.4.3 初中生同伴冲突类型的年级、性别差异 | 第30-31页 |
| 3.4.4 初中生同伴冲突解决策略在冲突类型、性别和年级上的差异 | 第31-32页 |
| 3.5 结论 | 第32-33页 |
| 4 实验研究观点采择对初中生同伴冲突解决策略的影响 | 第33-44页 |
| 4.1 研究目的 | 第33页 |
| 4.2 研究方法 | 第33-35页 |
| 4.2.1 研究对象 | 第33页 |
| 4.2.2 实验材料 | 第33-35页 |
| 4.2.3 实验设计 | 第35页 |
| 4.2.4 实验程序 | 第35页 |
| 4.3 结果与分析 | 第35-40页 |
| 4.3.1 数据处理 | 第35-36页 |
| 4.3.2 观点采择对“学习类冲突”解决策略的影响 | 第36-37页 |
| 4.3.3 观点采择对“情感类冲突”解决策略的影响 | 第37-38页 |
| 4.3.4 观点采择对“肢体类冲突”解决策略的影响 | 第38-40页 |
| 4.4 讨论 | 第40-43页 |
| 4.4.1 观点采择对“学习类冲突”解决策略的影响 | 第40-41页 |
| 4.4.2 观点采择对“情感类冲突”解决策略的影响 | 第41页 |
| 4.4.3 观点采择对“肢体类冲突”解决策略的影响 | 第41-43页 |
| 4.5 结论 | 第43-44页 |
| 5 总结与展望 | 第44-46页 |
| 5.1 总结论 | 第44页 |
| 5.2 建议 | 第44页 |
| 5.3 不足 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-51页 |
| 附录 | 第51-53页 |
| 后记 | 第53页 |
