| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 一、问题的提出 | 第7-9页 |
| （一）中国已进入少子化社会，家长重视幼儿教育 | 第7页 |
| （二）幼儿教师社会地位较低,职业幸福感不强 | 第7-8页 |
| （三）国家颁布一系列学前教育法规和文件，对幼儿教师的要求提高 | 第8-9页 |
| （四）职业压力危害大，新幼儿教师存在入职适应问题 | 第9页 |
| 二、研究目的与意义 | 第9-10页 |
| （一）研究目的 | 第9-10页 |
| （二）研究的意义 | 第10页 |
| 1．理论意义 | 第10页 |
| 2．实践意义 | 第10页 |
| 三、概念界定 | 第10-11页 |
| （一）压力 | 第10-11页 |
| （二）幼儿教师职业压力 | 第11页 |
| （三）新入职幼儿教师 | 第11页 |
| 四、相关文献研究综述 | 第11-14页 |
| （一）工作量与教师职业压力 | 第12页 |
| （二）教育改革与教师职业压力 | 第12-13页 |
| （三）社会因素与教师职业压力 | 第13页 |
| （四）教师角色与教师职业压力 | 第13-14页 |
| 五、研究方法与研究过程 | 第14-16页 |
| （一）研究对象 | 第14页 |
| （二）研究方法 | 第14-15页 |
| 1．文献法 | 第14-15页 |
| 2．调查法 | 第15页 |
| 3．访谈法 | 第15页 |
| （三）研究工具 | 第15页 |
| (四）研究过程 | 第15-16页 |
| 六、新入职幼儿教师职业压力现状的分析 | 第16-26页 |
| （一）来自教师工作量的压力 | 第16-19页 |
| （二）来自幼儿家长的压力 | 第19-21页 |
| （三）来自教师进修制度的压力 | 第21-22页 |
| （四）来自社会环境的压力 | 第22-24页 |
| 1．来自园内环境的压力 | 第22-23页 |
| 2．来自园外环境的压力 | 第23-24页 |
| （五）来自教师人事制度和考核制度的压力 | 第24-26页 |
| 七、缓解新入职幼儿教师职业压力的策略 | 第26-33页 |
| （一）提高幼儿教师的自我效能感 | 第26-27页 |
| （二）减少教师工作量 | 第27-28页 |
| （三）开展多样化的家园活动 | 第28-29页 |
| （四）师资培训多样化 | 第29-30页 |
| （五）创造良好的社会环境 | 第30-31页 |
| 1．融洽的园内环境 | 第30-31页 |
| 2．和谐的园外环境 | 第31页 |
| （六）合理的教师考核制度和人事制度 | 第31-33页 |
| 参考文献 | 第33-36页 |
| 附录 | 第36-39页 |
| 附录一 新入职幼儿教师职业压力现状问卷调查表 | 第36-38页 |
| 附录二 访谈提纲 | 第38-39页 |
| 致谢 | 第39-40页 |