教师介入幼儿同伴冲突研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 一、问题的提出 | 第7-14页 |
| （一）研究背景 | 第7页 |
| （二）研究目的与意义 | 第7-8页 |
| 1.研究目的 | 第7-8页 |
| 2.研究意义 | 第8页 |
| （三）相关研究综述 | 第8-12页 |
| 1.概念界定 | 第8-9页 |
| 2.文献综述 | 第9-12页 |
| （四）已有研究的不足 | 第12页 |
| （五） 研究方案 | 第12-14页 |
| 1.研究对象 | 第12-13页 |
| 2.研究方法 | 第13页 |
| 3.研究工具 | 第13页 |
| 4.研究过程 | 第13-14页 |
| 二、教师介入幼儿同伴冲突的现状分析 | 第14-28页 |
| （一）教师介入同伴冲突的时机 | 第14-19页 |
| 1.教师的介入时机与幼儿冲突所处的阶段 | 第14-15页 |
| 2.教师的介入时机与幼儿冲突情境有关 | 第15-19页 |
| （二）教师介入同伴冲突的情绪 | 第19-23页 |
| 1.教师的介入情绪的倾向性 | 第19-21页 |
| 2.教师的介入情绪与幼儿性别差异有关 | 第21-23页 |
| （三）教师介入的自主性存在差异 | 第23-25页 |
| 1.教师的受动介入频率高 | 第23-24页 |
| 2.不同年龄班教师介入同伴冲突的自主性存在差异 | 第24-25页 |
| （四）教师介入幼儿同伴冲突的行为方式 | 第25-28页 |
| 1.教师介入的行为方式倾向于权威控制型 | 第25-26页 |
| 2.教师介入的行为方式与幼儿气质的差异有关 | 第26-28页 |
| 三、教师介入幼儿同伴冲突的影响因素及解决策略 | 第28-35页 |
| （一）教师介入幼儿同伴冲突的影响因素 | 第28-31页 |
| 1.主观因素 | 第28-29页 |
| 2.客观因素 | 第29-31页 |
| （二）教师介入幼儿同伴冲突的解决策略 | 第31-35页 |
| 1.教师应以教育学为依据解决幼儿同伴冲突 | 第31-32页 |
| 2.创设优良的幼儿园环境 | 第32-33页 |
| 3.做好家园合作工作 | 第33-34页 |
| 4.注重媒体的作用 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录 1 | 第37-38页 |
| 附录 2 | 第38-39页 |
| 后记 | 第39页 |
