| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-16页 |
| 一、本课题的提出及选题的意义 | 第10-11页 |
| 二、本课题的研究现状综述 | 第11-14页 |
| 三、研究思路与方法 | 第14-16页 |
| 第一章 影视文化与道德情感概述 | 第16-28页 |
| 一、影视文化的内涵 | 第16-21页 |
| （一）影视文化的界定 | 第16-18页 |
| （二）影视文化的特征 | 第18-19页 |
| （三）影视文化的功能 | 第19-21页 |
| 二、道德情感的内涵 | 第21-26页 |
| （一）道德情感的涵义 | 第21-22页 |
| （二）道德情感的结构 | 第22-24页 |
| （三）道德情感的功能 | 第24-26页 |
| 三、影视文化与道德情感的关系 | 第26-28页 |
| （一）影视文化蕴涵道德情感的因素 | 第26页 |
| （二）道德情感丰富影视文化的内涵 | 第26-28页 |
| 第二章 影视文化对大学生道德情感的影响 | 第28-40页 |
| 一、影视文化对大学生道德情感的积极影响 | 第28-34页 |
| （一）丰富道德情感的体验方式 | 第28-30页 |
| （二）形成道德情感的有效载体 | 第30-32页 |
| （三）营造道德情感的媒介环境 | 第32-34页 |
| 二、影视文化对大学生道德情感的消极影响 | 第34-40页 |
| （一）抑制大学生道德情感的发展提升 | 第34-35页 |
| （二）消解大学生原有的积极道德情感 | 第35-37页 |
| （三）弱化大学生道德情感的调节能力 | 第37-40页 |
| 第三章 影视文化影响下大学生道德情感问题及成因分析 | 第40-52页 |
| 一、影视文化影响下的大学生道德情感存在的问题 | 第40-44页 |
| （一）不同价值观传播导致大学生道德情感的不稳定 | 第40-41页 |
| （二）低俗娱乐的影视乱象导致大学生道德情感弱褪 | 第41-42页 |
| （三）夸张情感演绎导致大学生道德情感的表达失度 | 第42-43页 |
| （四）大学生的道德情感体验与道德行为实践的脱节 | 第43-44页 |
| 二、大学生在影视文化中体验度较低的道德情感因子 | 第44-47页 |
| （一）缺乏对于敬畏感的体验和感受 | 第44-45页 |
| （二）缺乏对于责任感的体验和感受 | 第45页 |
| （三）缺乏对于同情感的体验和感受 | 第45-46页 |
| （四）缺乏对于羞耻感的体验和感受 | 第46-47页 |
| 三、影视文化影响下大学生道德情感问题的成因分析 | 第47-52页 |
| （一）学校教育的因素 | 第47-48页 |
| （二）政府监管的因素 | 第48-49页 |
| （三）影视文化的因素 | 第49-50页 |
| （四）大学生自身因素 | 第50-52页 |
| 第四章 影视文化影响下的大学生道德情感培育路径 | 第52-68页 |
| 一、原则定位 | 第52-55页 |
| （一）发挥大学生主体性原则 | 第52-53页 |
| （二）精挑细选影视作品原则 | 第53-54页 |
| （三）灌输和渗透相结合原则 | 第54-55页 |
| 二、内容选择 | 第55-57页 |
| （一）培育大学生心怀崇敬的敬畏感 | 第55页 |
| （二）培育大学生勇于承担的责任感 | 第55-56页 |
| （三）培育大学生真诚友善的同情感 | 第56-57页 |
| （四）培育大学生知荣知耻的荣辱感 | 第57页 |
| 三、措施优化 | 第57-62页 |
| （一）教学措施 | 第57-59页 |
| （二）活动措施 | 第59-61页 |
| （三）保障措施 | 第61-62页 |
| 四、手段辅助 | 第62-68页 |
| （一）政府监管的辅助手段 | 第63页 |
| （二）影视传媒的辅助手段 | 第63-65页 |
| （三）大学生自我教育手段 | 第65-68页 |
| 结语 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 附录 | 第72-74页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第74-75页 |
| 致谢 | 第75-76页 |
| 附件 | 第76页 |