大学生职业价值观的现状调查与对策研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、引言 | 第10-19页 |
| （一）研究背景 | 第10-11页 |
| （二）研究意义 | 第11页 |
| 1.理论意义 | 第11页 |
| 2.实践意义 | 第11页 |
| （三）文献综述 | 第11-19页 |
| 1.国外研究现状 | 第11-13页 |
| 2.国内研究现状 | 第13-17页 |
| 3.已有研究的不足 | 第17-19页 |
| 二、相关理论研究 | 第19-22页 |
| （一）理论基础 | 第19-21页 |
| 1.马克思关于人的全面发展论 | 第19页 |
| 2.马斯洛的需要层次理论 | 第19页 |
| 3.霍兰德的职业兴趣理论 | 第19-20页 |
| 4.帕森斯的职业人匹配理论 | 第20-21页 |
| （二）理论研究 | 第21-22页 |
| 1. 概念界定 | 第21页 |
| 2.价值观教育方法 | 第21-22页 |
| 三、调查现状分析 | 第22-30页 |
| （一）研究思路与研究方法 | 第22-23页 |
| 1.研究思路 | 第22页 |
| 2.研究方法 | 第22-23页 |
| （二）问卷及调查样本分析 | 第23-24页 |
| （三）调查结果分析与讨论 | 第24-30页 |
| 1.大学生职业价值观的总体情况介绍 | 第24-25页 |
| 2.大学生职业价值观存在的性别差异情况 | 第25-26页 |
| 3.大学生职业价值观存在的专业差异情况 | 第26-27页 |
| 4.大学生职业价值观存在的生源地差异情况 | 第27-28页 |
| 5.大学生职业价值观存在的家庭差异情况 | 第28-30页 |
| 四、大学生职业价值观现状存在的主要原因分析 | 第30-37页 |
| （一）社会因素 | 第30-32页 |
| 1.社会经济和体制转型的影响 | 第30-31页 |
| 2.社会文化与社会风气的转变 | 第31页 |
| 3.社会意识形态和就业制度之间的相互影响 | 第31-32页 |
| （二）家庭因素 | 第32-34页 |
| 1.家庭的传统观念 | 第33页 |
| 2.父母的职业价值观 | 第33-34页 |
| 3.家庭的经济情况与社会关系 | 第34页 |
| （三）学校因素 | 第34-35页 |
| 1.学校教育内容和教育观念 | 第34-35页 |
| 2.大学教育的专业化 | 第35页 |
| （四）个人因素 | 第35-37页 |
| 1.大学生职业认知和职业取向 | 第35-36页 |
| 2.大学生的个人能力 | 第36-37页 |
| 五、优化大学生职业价值观对策与建议 | 第37-45页 |
| （一）社会方面 | 第37-38页 |
| 1.加强政府的宏观调控 | 第37页 |
| 2.明确社会的舆论导向 | 第37-38页 |
| （二）家庭方面 | 第38-39页 |
| 1.加强学习、提高自身素养 | 第38页 |
| 2.营造良好的家庭环境 | 第38页 |
| 3.对子女进行实施人生观、世界观与价值观的教育 | 第38-39页 |
| （三）学校方面 | 第39-44页 |
| 1.完善自身的体制建设 | 第39页 |
| 2.加强职业理想教育 | 第39-40页 |
| 3.加强职业观念教育 | 第40-41页 |
| 4.加强职业能力教育 | 第41-42页 |
| 5.加强择业心理教育 | 第42页 |
| 6.实施创业意识教育 | 第42-43页 |
| 7.开展就业指导教育 | 第43-44页 |
| （四）个人方面 | 第44-45页 |
| 1.全面准确了解专业知识 | 第44页 |
| 2.培养核心职业竞争力 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 | 第48-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
