| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第11-18页 |
| 1.1 选题背景与意义 | 第11-14页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12-14页 |
| 1.2 国内外文献综述 | 第14-16页 |
| 1.2.1 国外文献综述 | 第14-15页 |
| 1.2.2 国内文献中综述 | 第15-16页 |
| 1.3 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.4 研究内容 | 第17-18页 |
| 第2章 高职院校转型问题研究的一般理论 | 第18-25页 |
| 2.1 相关概念 | 第18-19页 |
| 2.1.1 高职院校 | 第18页 |
| 2.1.2 高职院校转型 | 第18-19页 |
| 2.2 高职院校转型的动因 | 第19-21页 |
| 2.2.1 外部动因是国家教育政策推动和经济社会发展 | 第19-20页 |
| 2.2.2 内部动因是教育需求的多元化及高职院校具备一定条件 | 第20-21页 |
| 2.3 高职院校转型的研究要素 | 第21-23页 |
| 2.3.1 高职院校转型的主体 | 第21页 |
| 2.3.2 高职院校转型的内容 | 第21-22页 |
| 2.3.3 高职院校转型的影响因素 | 第22页 |
| 2.3.4 高职院校转型的路径 | 第22-23页 |
| 2.4 相关的基础理论 | 第23-25页 |
| 2.4.1 教育供需理论 | 第23-24页 |
| 2.4.2 社会转型理论 | 第24-25页 |
| 第3章 湖南高职院校转型现状分析 | 第25-37页 |
| 3.1 湖南省高职院校转型历程和取得成绩 | 第26-30页 |
| 3.1.1 湖南省高职院校发展历程 | 第26页 |
| 3.1.2 湖南省高职院校转型发展取得的成绩 | 第26-30页 |
| 3.2 湖南省高职院校转型中存在的问题 | 第30-34页 |
| 3.2.1 培养目标不明晰 | 第30-31页 |
| 3.2.2 办学模式封闭僵化 | 第31-32页 |
| 3.2.3 师资力量严重不足 | 第32页 |
| 3.2.4 专业设置与产业结构不相适应 | 第32-33页 |
| 3.2.5 生源质量较差 | 第33-34页 |
| 3.3 湖南省高职院校转型中存在问题的原因分析 | 第34-37页 |
| 3.3.1 社会各界对高职院校的偏见依然存在 | 第34-35页 |
| 3.3.2 高职院校发展空间受限 | 第35页 |
| 3.3.3 办学管理体制与机制尚未建立健全 | 第35页 |
| 3.3.4 学校自身存在水平限制 | 第35-36页 |
| 3.3.5 投资机制不健全 | 第36-37页 |
| 第4章 促进湖南高职院校良好转型发展的对策建议 | 第37-45页 |
| 4.1 改善高职院校转型发展的外部环境 | 第37-40页 |
| 4.1.1 争取政府和政策的支持 | 第37-38页 |
| 4.1.2 改革教育体制 | 第38页 |
| 4.1.3 完善就业保障体系 | 第38-39页 |
| 4.1.4 改革招生制度 | 第39页 |
| 4.1.5 加大投入 | 第39-40页 |
| 4.2 强化高职院校的内涵建设 | 第40-45页 |
| 4.2.1 办学模式向“精准化”转型 | 第40-41页 |
| 4.2.2 师资队伍向“一专多能”转型 | 第41-42页 |
| 4.2.3 管理模式向“精细化”管理转型 | 第42页 |
| 4.2.4 教学模式向“知识创新”转型 | 第42-43页 |
| 4.2.5 教学理念向“教学做统一”转型 | 第43-45页 |
| 结论 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50页 |