| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第1章 绪论 | 第13-23页 |
| 1.1 研究缘起 | 第13-15页 |
| 1.2 研究意义 | 第15-16页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第15页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第15-16页 |
| 1.3 文献综述 | 第16-20页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第17-18页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第18-20页 |
| 1.3.3 已有研究评析 | 第20页 |
| 1.4 研究方法 | 第20-22页 |
| 1.5 创新之处 | 第22-23页 |
| 第2章 AHELO项目的相关概述 | 第23-41页 |
| 2.1 AHELO项目发起的历史背景 | 第23-24页 |
| 2.2 AHELO项目的基本内容 | 第24-33页 |
| 2.2.1 AHELO概念界定 | 第24页 |
| 2.2.2 AHELO项目测试内容与基本框架 | 第24-32页 |
| 2.2.3 AHELO的测评方式 | 第32-33页 |
| 2.3 AHELO项目的研发与管理 | 第33-35页 |
| 2.3.1 AHELO项目的重要管理团队 | 第33-34页 |
| 2.3.2 AHELO项目的资金来源 | 第34-35页 |
| 2.4 AHELO背后的教育理念 | 第35-38页 |
| 2.4.1 以学生为中心教育理念 | 第35-36页 |
| 2.4.2 价值增值理念 | 第36-37页 |
| 2.4.3 协同创新理念 | 第37-38页 |
| 2.5 AHELO与NSSE-China (CCSS)的区别 | 第38-41页 |
| 第3章 国外AHELO项目测评现状问题分析 | 第41-49页 |
| 3.1 国外AHELO项目实施现状 | 第41-44页 |
| 3.1.1 各国选择项目组件情况 | 第41-42页 |
| 3.1.2 各国项目测试现状 | 第42-44页 |
| 3.2 国外实施AHELO项目问题分析 | 第44-49页 |
| 3.2.1 AHELO项目备受争议 | 第44-46页 |
| 3.2.2 AHELO项目测试的问题经验分析 | 第46-49页 |
| 第4章 现阶段我国实施AHELO的应用前景探析 | 第49-71页 |
| 4.1 我国参与AHELO项目的必要性分析 | 第49-52页 |
| 4.1.1 高等教育国际化的趋势日趋明显 | 第49-50页 |
| 4.1.2 我国高等教育质量评估尚薄弱 | 第50-51页 |
| 4.1.3 高校学生自我评估的需求 | 第51-52页 |
| 4.2 我国大学生对AHELO项目的认可度分析 | 第52-58页 |
| 4.2.1 问卷调查的基本情况 | 第52-54页 |
| 4.2.2 问卷调查的内容 | 第54页 |
| 4.2.3 调查结果分析 | 第54-58页 |
| 4.3 我国高等教育评估机构专家对AHELO的认可度分析 | 第58-60页 |
| 4.3.1 访谈目的 | 第58页 |
| 4.3.2 访谈方式 | 第58页 |
| 4.3.3 访谈对象 | 第58-59页 |
| 4.3.4 访谈内容 | 第59页 |
| 4.3.5 访谈结果分析 | 第59-60页 |
| 4.4 探析我国实施AHELO项目可能面临的问题 | 第60-61页 |
| 4.4.1 我国特殊的国情和教育管理体制是否适应 | 第60页 |
| 4.4.2 项目测评数据收集可能困难 | 第60-61页 |
| 4.4.3 项目研发与测评经费难以筹集 | 第61页 |
| 4.5 构建我国实施AHELO项目的应用模式 | 第61-71页 |
| 4.5.1 我国实施AHELO测评的操作性分析 | 第61-64页 |
| 4.5.2 AHELO项目在我国运行的质量保障体系构建 | 第64-68页 |
| 4.5.3 我国参与AHELO项目的行动建议 | 第68-71页 |
| 研究不足与展望 | 第71-73页 |
| 参考文献 | 第73-79页 |
| 附录 | 第79-85页 |
| 附录一 大学生对AHELO量表测量内容的认可程度调查问卷 | 第79-83页 |
| 附录二 访谈提纲 | 第83-85页 |
| 致谢 | 第85-87页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第87页 |
