城区小学社团活动及管理研究--以长沙高新区小学为例
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第13-21页 |
| 第一节 研究背景 | 第13-14页 |
| 一、基于小学生参与社团的现实需求 | 第13页 |
| 二、基于小学社团管理的规范化 | 第13-14页 |
| 三、基于小学社团管理工作者的现实困境 | 第14页 |
| 第二节 研究意义 | 第14页 |
| 一、理论意义 | 第14页 |
| 二、实践意义 | 第14页 |
| 第三节 概念界定 | 第14-16页 |
| 一、城区小学 | 第15页 |
| 二、学生社团 | 第15页 |
| 三、学生社团管理 | 第15-16页 |
| 第四节 文献综述 | 第16-20页 |
| 一、国内关于学生社团的相关研究 | 第16-19页 |
| 二、国外关于学生社团管理的相关研究 | 第19-20页 |
| 第五节 研究方法 | 第20-21页 |
| 一、文献法 | 第20页 |
| 二、个案研究法 | 第20-21页 |
| 第二章 小学社团活动及其一般认识 | 第21-29页 |
| 第一节 小学社团的类型和性质 | 第21-22页 |
| 一、小学社团的类型 | 第21页 |
| 二、小学社团的性质 | 第21-22页 |
| 第二节 小学社团的特点和作用 | 第22-29页 |
| 一、小学社团的特点 | 第22-23页 |
| 二、小学社团的作用 | 第23-29页 |
| 第三章 高新区城区小学社团活动及其管理实践探索 | 第29-37页 |
| 第一节 健全社团组织 | 第29-32页 |
| 一、启智社团与摇篮社团齐头并进 | 第29-30页 |
| 二、年级社团、校级社团与校企合作社团完美结合 | 第30-32页 |
| 第二节 规范社团管理 | 第32-37页 |
| 一、促进社团组织发展 | 第32-33页 |
| 二、组织活动与时俱进 | 第33-34页 |
| 三、强化社团活动保障 | 第34-37页 |
| 第四章 高新区城区小学社团管理效果分析 | 第37-43页 |
| 第一节 小学社团成效显著 | 第37-39页 |
| 一、学习兴趣不断增强 | 第37页 |
| 二、多元课程覆盖全校 | 第37-38页 |
| 三、科研水平不断提升 | 第38页 |
| 四、教师个性得以张扬 | 第38页 |
| 五、校外助教增加合力 | 第38-39页 |
| 六、社团竞赛水平高 | 第39页 |
| 第二节 小学社团管理中存在的问题 | 第39-41页 |
| 一、重“量”轻“质” | 第39-40页 |
| 二、重“名”轻“实” | 第40页 |
| 三、重“管”轻“理” | 第40-41页 |
| 四、重“近”轻“远” | 第41页 |
| 第三节 存在问题的原因分析 | 第41-43页 |
| 一、思想认识 | 第41页 |
| 二、方法指导 | 第41-42页 |
| 三、功能定位 | 第42-43页 |
| 第五章 城区小学社团活动及其管理的反思与总结 | 第43-51页 |
| 第一节 从目标上明晰小学生社团要求 | 第43-44页 |
| 一、制定目标要符合小学生特点 | 第43页 |
| 二、实施目标要坚持分学段进行 | 第43-44页 |
| 第二节 从思想上改变教师的教学理念 | 第44-45页 |
| 一、突出学生的主体地位 | 第44页 |
| 二、凸显教师的指导作用 | 第44-45页 |
| 第三节 从组织上保障小学社团活动开展 | 第45-46页 |
| 一、健全和规范社团组织机构管理 | 第45-46页 |
| 二、坚持学校、社会与家庭的有效协同 | 第46页 |
| 第四节 从途径上丰富小学社团运行机制 | 第46-48页 |
| 一、将社团活动纳入课堂教学 | 第46-47页 |
| 二、通过课外活动平台展示社团活动成果 | 第47页 |
| 三、鼓励学生通过校外活动丰富社团活动 | 第47-48页 |
| 第五节 从方法上改革小学社团管理工作 | 第48-51页 |
| 一、变“指令”为“指导” | 第48页 |
| 二、变“当前”为“长远” | 第48-49页 |
| 三、变“单一”为“多样” | 第49页 |
| 四、变“常规管理”为“管理常规” | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录：攻读硕士学位期间发表的论文与课题研究 | 第54-55页 |
| 后记 | 第55页 |
