| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-25页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第11页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第11-23页 |
| 1.3.1 教师职业认同研究现状 | 第11-20页 |
| 1.3.2 初任教师职业认同研究现状 | 第20-22页 |
| 1.3.3 对以往研究的评价及本研究的创新性 | 第22-23页 |
| 1.4 核心概念界定 | 第23-24页 |
| 1.4.1 初任教师 | 第23页 |
| 1.4.2 教师职业认同 | 第23-24页 |
| 1.5 研究目的、研究方法和研究实施步骤 | 第24-25页 |
| 1.5.1 研究目的 | 第24页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第24页 |
| 1.5.3 研究实施步骤 | 第24-25页 |
| 2 农村小学初任教师职业认同的调查研究 | 第25-38页 |
| 2.1 调查对象 | 第25-26页 |
| 2.2 问卷编制 | 第26-28页 |
| 2.2.1 农村小学初任教师职业认同构成因素问卷编制 | 第26-27页 |
| 2.2.2 农村小学初任教师职业认同问卷的编制 | 第27-28页 |
| 2.2.3 问卷信度分析 | 第28页 |
| 2.3 农村小学初任教师职业认同现状调查结果分析 | 第28-38页 |
| 2.3.1 农村小学初任教师职业认同现状总体特征分析 | 第28-30页 |
| 2.3.2 农村小学初任教师职业认同各维度分析 | 第30-38页 |
| 3 农村小学初任教师职业认同现状及原因分析 | 第38-48页 |
| 3.1 农村小学初任教师职业认同现状特点及原因分析 | 第38-43页 |
| 3.1.1 农村小学初任教师职业认同现状特点 | 第38-41页 |
| 3.1.2 促成农村小学初任教师职业认同整体较高的原因分析 | 第41-43页 |
| 3.2 农村小学初任教师职业认同存在的问题及原因分析 | 第43-48页 |
| 3.2.1 农村小学初任教师职业认同存在的问题 | 第43-45页 |
| 3.2.2 农村小学初任教师职业认同出现问题的原因分析 | 第45-48页 |
| 4 启示与建议 | 第48-53页 |
| 4.1 社会层面 | 第48-49页 |
| 4.1.1 提高小学教师收入水平 | 第48页 |
| 4.1.2 提高教师声誉，形成尊师重教的社会环境 | 第48-49页 |
| 4.2 学校层面 | 第49-51页 |
| 4.2.1 了解初任教师需要，帮助初任教师对其职业发展进行规划 | 第49-50页 |
| 4.2.2 为初任教师创设良好的工作环境 | 第50页 |
| 4.2.3 增加初任教师的专业发展机会 | 第50页 |
| 4.2.4 健全激励机制，提高农村小学初任教师的主观能动性 | 第50-51页 |
| 4.3 教师个体层面 | 第51-53页 |
| 4.3.1 树立终身学习的理念 | 第51页 |
| 4.3.2 树立积极的职业价值观 | 第51页 |
| 4.3.3 保持良好的心态，增强抗压能力 | 第51-53页 |
| 5 总结 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 附录 | 第59-63页 |
| 附录一 农村小学初任教师职业认同构成因素调查问卷 | 第59-60页 |
| 附录二 农村小学初任教师职业认同调查问卷 | 第60-63页 |
| 附录三 农村小学初任教师职业认同访谈提纲 | 第63页 |
