| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.1.1 主题班队活动是学校德育教育的一种有效形式 | 第9页 |
| 1.1.2 主题班队活动是培养学生自主能力的重要方式 | 第9页 |
| 1.1.3 主题班队活动是促进学生身心健康，形成良好个性的主要途径 | 第9-10页 |
| 1.1.4 学校的主题班队活动的开展存在着一些问题需要研究和解决 | 第10页 |
| 1.2 研究的目的与意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 核心概念界定 | 第11-12页 |
| 1.3.1 班队活动 | 第11页 |
| 1.3.2 小学 | 第11-12页 |
| 1.3.3 主题班队活动 | 第12页 |
| 1.4 文献综述 | 第12-17页 |
| 1.4.1 关于班级和少先队活动与学生品德发展的研究 | 第12-13页 |
| 1.4.2 关于主题班队活动与学生自主能力培养的研究 | 第13-14页 |
| 1.4.3 关于主题班队活动中班主任的角色发展和转变的研究 | 第14-15页 |
| 1.4.4 文献综述研究小结 | 第15-17页 |
| 2 主题班队活动实施的理论基础 | 第17-22页 |
| 2.1 主题班队活动实施的理论基础 | 第17-19页 |
| 2.1.1 儿童道德认知发展理论 | 第17页 |
| 2.1.2 多元智能理论 | 第17-18页 |
| 2.1.3 集体教育原则 | 第18-19页 |
| 2.2 主题班队活动实施应遵循的基本原则 | 第19-22页 |
| 2.2.1 教育性原则 | 第19页 |
| 2.2.2 针对性原则 | 第19-20页 |
| 2.2.3 主体性原则 | 第20页 |
| 2.2.4 可操作性原则 | 第20-21页 |
| 2.2.5 趣味性原则 | 第21-22页 |
| 3 小学主题班队活动的研究设计 | 第22-25页 |
| 3.1 确定研究样本 | 第22页 |
| 3.2 明确研究思路 | 第22-23页 |
| 3.2.1 明确调查对象 | 第22-23页 |
| 3.2.2 对班主任的访谈 | 第23页 |
| 3.3 确定研究方法 | 第23-25页 |
| 3.3.1 文献法 | 第23页 |
| 3.3.2 问卷调查法 | 第23页 |
| 3.3.3 访谈法 | 第23-25页 |
| 4 扬州市J小学主题班队活动的实施现状调查 | 第25-38页 |
| 4.1 班主任的问卷调查 | 第25-26页 |
| 4.1.1 主题班队活动的教育目的的评价情况 | 第25页 |
| 4.1.2 主题班队活动的教育形式（手段方法）评价情况 | 第25-26页 |
| 4.1.3 主题班队活动的教育及时效果评价情况 | 第26页 |
| 4.2 学生的问卷调查 | 第26-32页 |
| 4.2.1 主题班队活动的主体性 | 第26-28页 |
| 4.2.2 主题班队活动的教育性 | 第28-29页 |
| 4.2.3 主题班队活动的趣味性 | 第29-31页 |
| 4.2.4 主题班队活动开展的频率 | 第31-32页 |
| 4.3 班主任老师的访谈 | 第32-33页 |
| 4.4 主题班队活动的调查结果分析 | 第33-38页 |
| 4.4.1 主题班队活动体现出了教育的针对性 | 第33-35页 |
| 4.4.2 主题班队活动促进了学生能力的发展 | 第35页 |
| 4.4.3 主题班队活动体现出了活动的趣味性 | 第35-36页 |
| 4.4.4 主题班队活动发挥学生的主体性方面需要改进 | 第36页 |
| 4.4.5 主题班队活动中存在形式陈旧现象 | 第36-37页 |
| 4.4.6 学校对主题班队活动的重视不够 | 第37-38页 |
| 5 主题班队活动开展的建议 | 第38-42页 |
| 5.1 主题班队活动要充分体现学生的主体性 | 第38页 |
| 5.2 主题班队活动内容应回归生活 | 第38-39页 |
| 5.3 主题班队活动应力求形式新颖 | 第39-40页 |
| 5.4 主题班队活动应力求多元化 | 第40-42页 |
| 6 研究反思 | 第42-44页 |
| 6.1 教师应关注学生生活，发现成长需要 | 第42页 |
| 6.2 教师应不断发掘跟利用已有资源，创造良好外部环境 | 第42-43页 |
| 6.3 学校应通过主题班队活动，提升班主任专业能力 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 1 | 第46-47页 |
| 附录 2 | 第47-49页 |
| 附录 3 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
