| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第1章 绪论 | 第11-21页 |
| 1.1 研究背景与研究内容 | 第11-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11页 |
| 1.1.2 研究内容 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第12-13页 |
| 1.3 国内外发展现状 | 第13-19页 |
| 1.3.1 国外发展现状 | 第13-16页 |
| 1.3.2 国内发展现状 | 第16-19页 |
| 1.4 研究方法 | 第19-21页 |
| 第2章 MOOC与翻转课堂概述 | 第21-32页 |
| 2.1 MOOC概述 | 第21-23页 |
| 2.1.1 MOOC的概念 | 第21页 |
| 2.1.2 MOOC教育的设计理念 | 第21-22页 |
| 2.1.3 MOOC的主要特征 | 第22-23页 |
| 2.2 翻转课堂概述 | 第23-25页 |
| 2.2.1 翻转课堂的概念 | 第23-24页 |
| 2.2.2 翻转课堂的本质内涵 | 第24-25页 |
| 2.2.3 翻转课堂的优势 | 第25页 |
| 2.3 "MOOC+翻转课堂"教学模式概述 | 第25-28页 |
| 2.3.1 MOOC与"翻转课堂"教学模式的关系 | 第25-26页 |
| 2.3.2 "MOOC+翻转课堂"教学模式的内涵 | 第26-27页 |
| 2.3.3 "MOOC+翻转课堂"教学模式的定位 | 第27-28页 |
| 2.4 "MOOC+翻转课堂"教学模式的理论依据 | 第28-30页 |
| 2.5 "MOOC+翻转课堂"教学模式的现实意义 | 第30-32页 |
| 第3章 情报学MOOC课程调查 | 第32-45页 |
| 3.1 调查问卷的实施过程 | 第32-33页 |
| 3.2 调查问卷的结果分析 | 第33-43页 |
| 3.2.1 选择题的调查结果与讨论 | 第33-43页 |
| 3.2.2 学生给予情报学MOOC课程建设的建议 | 第43页 |
| 3.3 高校教师的访谈 | 第43-45页 |
| 第4章 基于MOOC的情报学课程翻转课堂教学模式 | 第45-55页 |
| 4.1 情报学课程实施MOOC教学的SWOT分析 | 第45-49页 |
| 4.1.1 情报学教学中借用MOOC的优势 | 第45-46页 |
| 4.1.2 情报学教学中借用MOOC的劣势 | 第46-47页 |
| 4.1.3 情报学教学中借用MOOC的机遇 | 第47-48页 |
| 4.1.4 情报学教学中借用MOOC的挑战 | 第48-49页 |
| 4.2 基于MOOC的情报学课程翻转课堂教学模式的构建 | 第49-55页 |
| 4.2.1 MOOC教学设计原则 | 第49-50页 |
| 4.2.2 情报学MOOC课程的建设 | 第50-55页 |
| 第5章 关于新兴教学模式应用于情报学教育的建议 | 第55-60页 |
| 5.1 学校层面的建议 | 第55-57页 |
| 5.2 教师层面的建议 | 第57-58页 |
| 5.3 学生层面的建议 | 第58-60页 |
| 第6章 总结与展望 | 第60-62页 |
| 6.1 研究总结 | 第60页 |
| 6.2 研究展望 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-68页 |
| 附录: 调查问卷 | 第68-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |