| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第1章 绪论 | 第11-22页 |
| 1.1 选题理由、目的及意义 | 第11-12页 |
| 1.1.1 选题理由 | 第11-12页 |
| 1.1.2 选题目的 | 第12页 |
| 1.1.3 选题意义 | 第12页 |
| 1.2 国内外相关研究现状分析 | 第12-20页 |
| 1.2.1 国内相关研究现状分析 | 第13-16页 |
| 1.2.2 国外相关研究现状分析 | 第16-20页 |
| 1.3 研究内容、思路与方法 | 第20-22页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第20页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第20-21页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第21-22页 |
| 第2章 高职院校人才培养校外协同机制构建的背景、目的及意义 | 第22-27页 |
| 2.1 高职院校人才培养校外协同机制构建的背景 | 第22-23页 |
| 2.2 高职院校人才培养校外协同机制构建的目的 | 第23页 |
| 2.3 高职院校人才培养校外协同机制构建的意义 | 第23-27页 |
| 2.3.1 适应时代需要 | 第24页 |
| 2.3.2 实践可行性强 | 第24页 |
| 2.3.3 创新院校改革 | 第24-25页 |
| 2.3.4 创新培养模式 | 第25页 |
| 2.3.5 提高教学质量 | 第25页 |
| 2.3.6 提升企业竞争力 | 第25-26页 |
| 2.3.7 提升综合能力 | 第26-27页 |
| 第3章 高职院校人才培养校外协同机制中的主体要素及协同要素 | 第27-31页 |
| 3.1 学校是高职院校校外协同培养的主体者 | 第27-28页 |
| 3.2 政府是高职院校校外协同培养的环境保障者 | 第28页 |
| 3.3 行业是高职院校校外协同培养的引领者 | 第28-29页 |
| 3.4 企业是高职院校校外协同培养的分担者 | 第29页 |
| 3.5 高职院校校外协同培养机制中各主体间的协同要素分析 | 第29-31页 |
| 3.5.1 目标协同是基础 | 第29页 |
| 3.5.2 组织协同是平台 | 第29-30页 |
| 3.5.3 制度协同是保障 | 第30-31页 |
| 第4章 高职院校人才培养校外协同机制中各主体的运行模式及特点 | 第31-35页 |
| 4.1 学校与政府协同培养的运行模式及实践 | 第31-32页 |
| 4.2 学校与行业协同培养的运行模式及实践 | 第32-33页 |
| 4.3 学校与企业协同培养的运行模式及实践 | 第33-34页 |
| 4.4 学校与学校协同培养的运行模式及实践 | 第34-35页 |
| 第5章 发达国家高职院校人才培养校外协同的主要特色及成功经验 | 第35-45页 |
| 5.1 英国的职业教育协同育人模式—“三明治”模式 | 第35-37页 |
| 5.1.1 “三明治”的产生 | 第35页 |
| 5.1.2 “三明治”校外协同人才培养模式的特点 | 第35-36页 |
| 5.1.3 “三明治”校外协同人才培养模式的成功经验 | 第36-37页 |
| 5.2 美国的职业教育协同育人模式—“社区学院”模式 | 第37-39页 |
| 5.2.1 “社区学院”的产生 | 第37页 |
| 5.2.2 “社区学院”校外协同人才培养模式的特点 | 第37-38页 |
| 5.2.3 “社区学院”校外协同人才培养模式的成功经验 | 第38-39页 |
| 5.3 德国的职业教育协同育人模式—“双元制”模式 | 第39-42页 |
| 5.3.1 “双元制”的产生 | 第39-40页 |
| 5.3.2 “双元制”校外协同人才培养模式的特点 | 第40-41页 |
| 5.3.3 “双元制”校外协同人才培养模式的成功经验 | 第41-42页 |
| 5.4 澳大利亚的职业教育协同育人模式—“TAFE”模式 | 第42-45页 |
| 5.4.1 “TAFE”的产生 | 第42页 |
| 5.4.2 “TAFE”校外协同人才培养模式的特点 | 第42-44页 |
| 5.4.3 “TAFE”校外协同人才培养模式的成功经验 | 第44-45页 |
| 第6章 我国高职院校人才培养校外协同机制构建的途径 | 第45-57页 |
| 6.1 我国高职院校校外人才培养存在的问题 | 第45-48页 |
| 6.1.1 政府层面 | 第46-47页 |
| 6.1.2 行业、企业层面 | 第47页 |
| 6.1.3 高职院校层面 | 第47-48页 |
| 6.2 我国高职院校人才培养校外协同机制的模型构建与理论价值 | 第48-50页 |
| 6.3 我国高职院校人才培养校外协同机制构建的具体实践与措施 | 第50-57页 |
| 6.3.1 建立市场导向的利益驱动机制 | 第50页 |
| 6.3.2 建立政府主导的政策保障机制 | 第50-51页 |
| 6.3.3 建立科学合理的调控评价机制 | 第51-53页 |
| 6.3.4 建立互惠共赢的优势互补机制 | 第53-54页 |
| 6.3.5 建立互通互融的人才共用机制 | 第54页 |
| 6.3.6 建立配合默契的连结对接机制 | 第54-55页 |
| 6.3.7 建立规范有效的沟通协调机制 | 第55页 |
| 6.3.8 建立多方参与的经费投入机制 | 第55-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 致谢 | 第62-64页 |
| 附件1 | 第64-65页 |
| 附件2 | 第65-66页 |
| 附件3 | 第66-68页 |
| 附件4 | 第68-71页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第71页 |
