优化平方差公式的教学研究--基于多元表征学习的视角
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第1章 前言 | 第8-12页 |
| ·研究缘由及背景 | 第8-9页 |
| ·研究缘由 | 第8页 |
| ·平方差公式学习的背景 | 第8-9页 |
| ·数学多元表征学习的背景 | 第9页 |
| ·研究的问题 | 第9-10页 |
| ·研究目的和意义 | 第10-11页 |
| ·研究的方法 | 第11页 |
| ·研究框架 | 第11-12页 |
| 第2章 相关研究概述及思考 | 第12-19页 |
| ·数学表征及数学多元表征 | 第12-13页 |
| ·数学表征的研究 | 第12页 |
| ·数学多元表征的研究 | 第12-13页 |
| ·数学多元表征的学习 | 第13-14页 |
| ·数学多元表征的转换与转译 | 第14-17页 |
| ·平方差公式的相关研究 | 第17-18页 |
| ·平方差公式的地位及作用 | 第17页 |
| ·平方差公式的研究现状 | 第17-18页 |
| ·研究思考 | 第18-19页 |
| ·对数学多元表征学习与教学的思考 | 第18页 |
| ·对优化平方差公式学习与教学的思考 | 第18-19页 |
| 第3章 优化平方差公式学习的教学策略 | 第19-29页 |
| ·认知负荷理论及其基本观点 | 第19-20页 |
| ·平方差公式的多元表征分析 | 第20-22页 |
| ·平方差公式的丰富表征形式 | 第20-21页 |
| ·平方差公式的教学内容分析 | 第21-22页 |
| ·平方差公式的教学问题诊断分析 | 第22页 |
| ·平方差公式学习的教学策略 | 第22-29页 |
| ·表征信息精选策略 | 第22-23页 |
| ·表征顺序设计策略 | 第23-24页 |
| ·信息打包策略 | 第24页 |
| ·学习支架策略 | 第24-25页 |
| ·策略认知策略 | 第25-26页 |
| ·变式教学策略 | 第26-27页 |
| ·图形组织者策略 | 第27-29页 |
| 第4章 优化平方差公式学习的教学实验研究 | 第29-43页 |
| ·实验目的和方法 | 第29-30页 |
| ·实验目的与假设 | 第29页 |
| ·实验材料 | 第29-30页 |
| ·被试概况 | 第30页 |
| ·实验设计 | 第30-31页 |
| ·实验模式 | 第30-31页 |
| ·实验自变量 | 第31页 |
| ·实验因变量 | 第31页 |
| ·实验过程 | 第31-32页 |
| ·实验准备 | 第31页 |
| ·实验数据收集与整理 | 第31-32页 |
| ·实验结果与分析 | 第32-34页 |
| ·前测成绩的结果与分析 | 第32页 |
| ·后测成绩的结果与分析 | 第32-33页 |
| ·平方差公式学习过程中认知负荷结果与分析 | 第33-34页 |
| ·平方差公式学习效率结果与分析 | 第34页 |
| ·讨论 | 第34-42页 |
| ·实验结果总体分析 | 第34-35页 |
| ·关于学习效果显著的讨论 | 第35-38页 |
| ·关于认知负荷显著的讨论 | 第38-41页 |
| ·关于学习效率显著的讨论 | 第41-42页 |
| ·结论 | 第42-43页 |
| 第5章 研究结果与反思 | 第43-46页 |
| ·研究结果 | 第43页 |
| ·理论研究的结果 | 第43页 |
| ·实验研究的结果 | 第43页 |
| ·研究反思 | 第43-46页 |
| ·实验结果的反思 | 第43-44页 |
| ·对优化公式教学策略的反思 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-53页 |
| 附录一 “平方差公式”课堂学习材料(实验班) | 第48-50页 |
| 附录二 “平方差公式”后测试题 | 第50-52页 |
| 附录三 访谈提纲 | 第52-53页 |
| 读硕期间发表的论文目录 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
