| 1． Introduction | 第8-17页 |
| 1．1 Media | 第8-11页 |
| 1．1．1 Auditory media | 第9-10页 |
| 1．1．2 Visual or audiovisual media | 第10-11页 |
| 1．2 Computer-assisted Language Learning（CALL）* | 第11-16页 |
| 1．2．1 Concepts of CALL | 第12页 |
| 1．2．2 Brief history of CALL | 第12-15页 |
| 1．2．3 Different stages of CALL | 第15-16页 |
| 1．3 Summary | 第16-17页 |
| 2． Theoretical basis of CALL | 第17-28页 |
| 2．1 General description | 第17页 |
| 2．2 Behaviorism | 第17-20页 |
| 2．3 Cognitivism | 第20-22页 |
| 2．4 Constructivism | 第22-27页 |
| 2．4．1 Cognitive constructivism | 第24-25页 |
| 2．4．2 Social constructivism | 第25-27页 |
| 2．5 Summary | 第27-28页 |
| 3． Approaches to CALL applications | 第28-41页 |
| 3．1 Behavioristic approach | 第28-30页 |
| 3．2 Communicative approach | 第30-33页 |
| 3．3 Integrative approach | 第33-37页 |
| 3．3．1 Multimedia | 第33-35页 |
| 3．3．2 Internet | 第35-37页 |
| 3．4 Constructivistic approach | 第37-40页 |
| 3．5 Summary | 第40-41页 |
| 4． Empirical practice and evaluation | 第41-52页 |
| 4．1 General description | 第41页 |
| 4．2 Reading | 第41-51页 |
| 4．2．1 Background and survey of research | 第41-46页 |
| 4．2．2 The reading process | 第46-48页 |
| 4．2．3 Analysis of computer-based reading instructional programs and research studies | 第48-49页 |
| 4．2．4 Implications and potential of CALL in the reading class | 第49-51页 |
| 4．2．5 Summary | 第51页 |
| 4．3 Summary | 第51-52页 |
| 5． Conclusion | 第52-61页 |
| 5．1 Advantages and disadvantages of CALL | 第52-54页 |
| 5．1．1 Advantage | 第52-53页 |
| 5．1．2 Disadvantage | 第53-54页 |
| 5．2 Key to successful use of technology | 第54-55页 |
| 5．3 Fundamentals of the CALL use for foreign language teachers | 第55-60页 |
| 5．3．1 Barriers to the CALL use | 第55-56页 |
| 5．3．2 Guidelines to the CALL use | 第56-58页 |
| 5．3．3 Directions to combine computer technology into classroom | 第58-60页 |
| 5．4 Summary | 第60-61页 |
| Bibliography: | 第61-70页 |
| Publications: | 第70页 |
