| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| 一、问题的提出及研究意义 | 第9页 |
| 二、研究综述 | 第9-11页 |
| 三、研究方法与创新之处 | 第11-13页 |
| 第一章 三大改造时期中学思想政治教育概述 | 第13-20页 |
| 第一节 历史背景 | 第13-17页 |
| 一、国内政治经济情况 | 第13-15页 |
| 二、国际环境影响 | 第15-17页 |
| 第二节 教育目标和任务 | 第17-20页 |
| 第二章 三大改造时期中学思想政治教育的主要方式 | 第20-31页 |
| 第一节 课程教育 | 第20-22页 |
| 一、课程教育内容 | 第20-22页 |
| 二、课程教育特点 | 第22页 |
| 第二节 时事政策教育 | 第22-25页 |
| 一、时事政策课 | 第23页 |
| 二、过渡时期总路线宣传教育 | 第23-24页 |
| 三、宪法教育 | 第24-25页 |
| 第三节 劳动教育 | 第25-27页 |
| 一、劳动教育内容 | 第25-27页 |
| 二、劳动教育成果 | 第27页 |
| 第四节 其他教育方式 | 第27-31页 |
| 一、典型教育 | 第28-29页 |
| 二、发挥团组织的作用 | 第29-31页 |
| 第三章 三大改造时期的中学思想政治教育的主要成效 | 第31-37页 |
| 第一节 提高中学生的社会主义觉悟 | 第31-32页 |
| 一、引导中学生对社会主义的拥护和支持 | 第31-32页 |
| 二、明确社会主义性质的教育目的和任务 | 第32页 |
| 第二节 推动社会主义改造的顺利完成 | 第32-34页 |
| 一、动员学生及其家人参与社会主义改造 | 第33-34页 |
| 二、促进中学毕业生就业，保证生产发展 | 第34页 |
| 第三节 促进中学思想政治教育的完善 | 第34-37页 |
| 一、确立了中学思想政治教育的地位 | 第35页 |
| 二、开辟了理论与实践结合的新途径 | 第35-36页 |
| 三、提出了中学生守则的教育方式 | 第36-37页 |
| 第四章 三大改造时期中学思想政治教育的教训 | 第37-41页 |
| 第一节 教育要求倾向整齐划一 | 第37-38页 |
| 第二节 课程体系建设盲目照搬 | 第38-39页 |
| 第三节 政治课程设置频繁变动 | 第39页 |
| 第四节 教育内容偏重政治宣传 | 第39-41页 |
| 第五章 三大改造时期的中学思想政治教育对当代的启示 | 第41-46页 |
| 第一节 要重视政治课在中学思想政治教育的地位 | 第41-42页 |
| 第二节 要树立“以人为本”的思想政治教育理念 | 第42-43页 |
| 第三节 要坚持思想政治理论教育与实际相互联系 | 第43-44页 |
| 第四节 要建设中学思想政治教育方法的多种途径 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50页 |