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基于微课的高中英语语法教学研究

摘要第4-5页
Abstract第5-6页
Acknowledgements第7-10页
List of Abbreviations第10-13页
Chapter One Introduction第13-17页
    1.1 Background of the Study第13-14页
    1.2 Purpose of the Study第14-15页
    1.3 Layout of the Study第15-17页
Chapter Two Literature Review第17-33页
    2.1 Traditional EGT Approach第17-21页
        2.1.1 The Deductive Approach第17-19页
        2.1.2 The Inductive Approach第19-21页
    2.2 Microlecture第21-29页
        2.2.1 Application of Microlecture in Education第23-26页
            2.2.1.1 The Application in the Abroad第23-24页
            2.2.1.2 The Application at home第24-26页
        2.2.2 Features of Microlecture第26-29页
            2.2.2.1 Feasibility of Microlecture in EGT第26-28页
            2.2.2.2 Types of Classes Microlecture Designs第28-29页
    2.3 Theoretical Foundation of Application of Microlecture in EGT第29-33页
        2.3.1 The Main Characteristics of Cognitive Load Theory第30-31页
        2.3.2 Types of Cognitive Load第31-33页
Chapter Three Methodology第33-52页
    3.1 Research Questions第33页
    3.2 Participants第33-34页
    3.3 Instruments第34-35页
        3.3.1 Pretest and Posttest第34页
        3.3.2 Interview第34-35页
    3.4 Procedures第35页
    3.5 Treatment第35-51页
        3.5.1 The Teaching Mode of the Control Class第36页
        3.5.2 The Teaching Mode of Microlecture第36-38页
        3.5.3 Case study---Teaching Attribute Clause through Microlecture in Senior HighSchool第38-51页
    3.6 Data collection第51-52页
Chapter Four Result and Analysis第52-67页
    4.1 Analysis of the Data第52-63页
        4.1.1 Analysis of the Pretest第52-54页
        4.1.2 Analysis of the Posttest第54-60页
        4.1.3 Analysis of the Interview第60-63页
    4.2 Discussion of the Results第63-67页
Chapter Five Conclusion第67-71页
    5.1 Major Findings第67-68页
    5.2 Pedagogical Implications第68-69页
    5.3 Limitations of the Study第69-71页
References第71-75页
Appendix I Pretest第75-82页
Appendix II Posttest第82-89页
Appendix III Interview第89-90页
Appendix IV Guided Learning Plan of the Attribute Clause第90-92页
Appendix V Timetable第92页

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