| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 1 国内外研究现状分析 | 第12-14页 |
| 1.1 国内研究现状分析 | 第12页 |
| 1.2 体育教学中的现状分析 | 第12-13页 |
| 1.2.1 对思想教育的忽视 | 第12-13页 |
| 1.2.2 思想教育缺乏系统理论 | 第13页 |
| 1.2.3 对学生思想道德发展的趋势和需求容易忽略 | 第13页 |
| 1.3 国外研究现状分析 | 第13-14页 |
| 2 主要研究内容、研究方法、应用实施方案及其解决实际问题的可行性论证 | 第14-18页 |
| 2.1 研究内容 | 第14-15页 |
| 2.1.1“女排精神”深入高校排球必修课的具体方案 | 第14页 |
| 2.1.2 研究对象是高校学生 | 第14页 |
| 2.1.3 扩展平台需求 | 第14页 |
| 2.1.4 对课程设置方面有了新的要求 | 第14页 |
| 2.1.5 学生层面的提升 | 第14-15页 |
| 2.2 体育在育人中的价值展现 | 第15-16页 |
| 2.2.1 能有效培养“公平竞争”精神 | 第15页 |
| 2.2.2 能强化人的责任意识和团队精神 | 第15页 |
| 2.2.3 培养坚忍不拔的道德品德和积极进取的生活态度 | 第15页 |
| 2.2.4 培养人的进取意识和创新精神 | 第15-16页 |
| 2.2.5 培养人的爱国主义与敬业精神 | 第16页 |
| 2.3 研究方法与具体方案 | 第16-17页 |
| 2.3.1 文献资料法 | 第16页 |
| 2.3.2 专家访谈法 | 第16页 |
| 2.3.3 历史分析法 | 第16页 |
| 2.3.4 逻辑分析法 | 第16-17页 |
| 2.4 可行性研究 | 第17-18页 |
| 3 研究特色与创新点 | 第18-20页 |
| 3.1 研究特色 | 第18页 |
| 3.2 创新点 | 第18-20页 |
| 4“女排精神”的产生由来 | 第20-24页 |
| 4.1 开创外来的和尚会念经先例 | 第20页 |
| 4.2 举国体制的支持 | 第20-21页 |
| 4.2.1 各方面的休戚相关的支持促使中国女排成功 | 第20-21页 |
| 4.2.2 全国排球工作者是中国女排的巨大后援团 | 第21页 |
| 4.3 强国之路的政治需求 | 第21页 |
| 4.4 把握了竞技体育复苏的良好机遇 | 第21-22页 |
| 4.5 体育在国内外环境的因素 | 第22页 |
| 4.6 排球运动自身的独有魅力 | 第22-23页 |
| 4.7 中国改革初兴的需要 | 第23-24页 |
| 5“女排精神”概述 | 第24-28页 |
| 5.1“女排精神”的由来 | 第24-27页 |
| 5.1.1“女排精神”的形成 | 第24页 |
| 5.1.2 在实践中“女排精神”不断传承发展 | 第24-25页 |
| 5.1.3 社会主义和谐社会张扬女排精神 | 第25-27页 |
| 5.2 课堂的环境构成与方式分类 | 第27-28页 |
| 5.2.1 体育课堂环境的构成种类 | 第27页 |
| 5.2.2 课堂环境的层面分类 | 第27-28页 |
| 6“女排精神”的价值定律 | 第28-30页 |
| 6.1“女排精神”促进社会主义核心价值体系的完善 | 第28页 |
| 6.1.1“女排精神”是实现爱国敬业的有效抓手 | 第28页 |
| 6.1.2“女排精神”有利于调动人们建设社会主义积极性 | 第28页 |
| 6.2“女排精神”是新时代中国体育崛起的标志 | 第28-29页 |
| 6.2.1“女排精神”是中国体育的风向标 | 第28-29页 |
| 6.2.2“女排精神”是“奥运精神”的完美体现 | 第29页 |
| 6.3“女排精神”是为我国的改革开放和现代化建设的强心剂 | 第29-30页 |
| 7 弘扬“女排精神”与建设社会主义核心价值观 | 第30-36页 |
| 7.1“女排精神”是民族精神应有之意 | 第30-31页 |
| 7.1.1 民族精神的内涵 | 第30页 |
| 7.1.2“女排精神”是民族精神与竞技体育的完美结合 | 第30页 |
| 7.1.3 爱国主义是“女排精神”的核心 | 第30-31页 |
| 7.1.4“女排精神”彰显中华民族开放包容的时代风范 | 第31页 |
| 7.2“女排精神”丰富了社会层面时代精神的内涵 | 第31-33页 |
| 7.2.1 时代精神的内涵 | 第31页 |
| 7.2.2 时代精神的实质是身心互促的品格 | 第31-32页 |
| 7.2.3 时代精神的本质体现是创新和可持续发展 | 第32页 |
| 7.2.4“女排精神”的发展动力是有容乃大的理念 | 第32-33页 |
| 7.3“女排精神”是对社会精神生产力的新诠释 | 第33-35页 |
| 7.3.1“女排精神”是对社会主义荣辱观的发展 | 第33页 |
| 7.3.2“女排精神”是社会生产的精神食粮 | 第33-34页 |
| 7.3.3“女排精神”是国家利益的凝聚和拓展 | 第34页 |
| 7.3.4“女排精神”提升了人们克服困难的毅力和信心 | 第34-35页 |
| 7.4“女排精神”是对科学发展观的新解读 | 第35-36页 |
| 7.4.1“以人为本”体现科学的高尚性 | 第35页 |
| 7.4.2 发扬“女排精神”符合全面协调可持续发展的基本要求 | 第35页 |
| 7.4.3 统筹兼顾是对“女排精神”和谐发展的时代需求 | 第35-36页 |
| 8 和谐课堂概念与含义 | 第36-38页 |
| 8.1 和谐的内涵 | 第36页 |
| 8.2 体育课堂中的分层和谐阐述 | 第36-38页 |
| 9 以教与学相互融通的和谐体验为价值旨归 | 第38-44页 |
| 9.1 基本态度 | 第38-39页 |
| 9.1.1 宽以待、厚以容 | 第38页 |
| 9.1.2 平等尊重、正视差异 | 第38-39页 |
| 9.1.3 考核激励，综合评价 | 第39页 |
| 9.2 在新的时代条件下解读“女排精神” | 第39-41页 |
| 9.2.1“女排精神”的时代发展 | 第39-40页 |
| 9.2.2“女排精神”的衡量尺度 | 第40-41页 |
| 9.3 以鲜明特性解构“女排精神” | 第41-44页 |
| 9.3.1 特定时代条件的精神成果 | 第41页 |
| 9.3.2 从民族到世界的气质特征 | 第41-42页 |
| 9.3.3 在“出新”中找到自己的位置 | 第42-44页 |
| 10高校排球教学与女排精神的渗透 | 第44-54页 |
| 10.1 在高校排球教学中提倡女排精神的价值与意义 | 第44页 |
| 10.1.1 动态发展性 | 第44页 |
| 10.1.2 职业震撼性 | 第44页 |
| 10.1.3 心理榜样性 | 第44页 |
| 10.2 女排精神在高校教学中的渗透方法 | 第44-46页 |
| 10.2.1 教师的言传身教 | 第44-45页 |
| 10.2.2 融治的师生关系 | 第45-46页 |
| 10.3 女排精神在高校排球体育教学中的渗透形式 | 第46-49页 |
| 10.3.1 渗透的策略解析 | 第46-47页 |
| 10.3.2 渗透过程的要点 | 第47-49页 |
| 10.4 女排精神在高校教学中渗透的意义 | 第49-54页 |
| 10.4.1 高校排球教学现状的问题 | 第49-50页 |
| 10.4.2 高校排球教学的新发展 | 第50-51页 |
| 10.4.3 女排精神渗透的意义 | 第51-54页 |
| 结论 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附录 | 第60-62页 |
| 后记 | 第62-64页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第64页 |
