| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-16页 |
| 1.1 研究的背景 | 第11-12页 |
| 1.1.1 高中新课改要求对信息技术教学进行改革 | 第11页 |
| 1.1.2 过程性评价成为新一轮课改的重要内容 | 第11页 |
| 1.1.3 调查发现学生期待网络学习和过程性评价 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.1 利用网络学习平台改变教与学方式的研究现状 | 第12页 |
| 1.2.2 过程性评价的研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3 研究目的与研究意义 | 第13-14页 |
| 1.3.1 研究的目的 | 第13页 |
| 1.3.2 研究的意义 | 第13-14页 |
| 1.4 研究内容与研究方法 | 第14-16页 |
| 1.4.1 研究的内容 | 第14页 |
| 1.4.2 研究的方法 | 第14-16页 |
| 第二章 过程化学习管理平台的需求分析 | 第16-21页 |
| 2.1 高中信息技术教学现状 | 第16页 |
| 2.1.1 高中信息技术教学存在的问题 | 第16页 |
| 2.1.2 突破高中信息技术教学困境的对策 | 第16页 |
| 2.2 过程化学习管理平台的优势 | 第16-21页 |
| 2.2.1 过程化学习管理平台简介 | 第16-17页 |
| 2.2.2 有利于转变教与学方式 | 第17-18页 |
| 2.2.3 有利于发挥网络评价的优势 | 第18页 |
| 2.2.4 有利于评价的公平性和持续性 | 第18-19页 |
| 2.2.5 有利于学生学习过程的记录跟踪 | 第19-21页 |
| 第三章 过程化学习管理平台的设计与实现 | 第21-32页 |
| 3.1 平台的设计 | 第21-25页 |
| 3.1.1 平台技术特点 | 第21页 |
| 3.1.2 平台框架图 | 第21-22页 |
| 3.1.3 平台支持模块简介 | 第22-23页 |
| 3.1.4 数据库设计 | 第23-25页 |
| 3.2 平台的实现 | 第25-32页 |
| 3.2.1 开发环境的介绍 | 第25-26页 |
| 3.2.2 系统功能模块的实现 | 第26-28页 |
| 3.2.3 过程化学习管理平台的运行结果(http://219.134.131.218/myclass) | 第28-32页 |
| 第四章 基于过程化学习管理平台的教学案例 | 第32-35页 |
| 4.1 基于平台的教学案例设计 | 第32页 |
| 4.1.1 案例——《生活中数据的图表化》简介 | 第32页 |
| 4.1.2 《生活中数据的图表化》案例教学设计(见附录1) | 第32页 |
| 4.2 基于平台的教学案例实现 | 第32-35页 |
| 4.2.1 模块化备课重组教学内容 | 第32-33页 |
| 4.2.2 根据动态学习菜单自主学习 | 第33-35页 |
| 第五章 过程化学习管理平台的应用效果分析 | 第35-44页 |
| 5.1 师生使用情况访谈调查 | 第35-37页 |
| 5.1.1 师生访谈提纲 | 第35页 |
| 5.1.2 学生访谈情况反馈 | 第35-36页 |
| 5.1.3 教师访谈情况反馈 | 第36-37页 |
| 5.2 学生学习情况问卷调查 | 第37-42页 |
| 5.2.1 问卷调查的目的 | 第37页 |
| 5.2.2 问卷调查的设计 | 第37-38页 |
| 5.2.3 问卷调查的对象及过程 | 第38页 |
| 5.2.4 问卷结果分析 | 第38-42页 |
| 5.3 学生学习成绩统计分析 | 第42-44页 |
| 第六章 总结与展望 | 第44-46页 |
| 6.1 总结 | 第44页 |
| 6.2 展望 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 附录 | 第48-53页 |
| 附录1：过程化学习管理平台案例教学设计 | 第48-52页 |
| 附录2：基于过程化学习管理平台的高中信息技术教学效果调查问卷 | 第52-53页 |
