| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第9-10页 |
| 1.3 国内外研究现状及文献综述 | 第10-12页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.5 创新之处 | 第13-14页 |
| 第2章 统计教学现状 | 第14-20页 |
| 2.1 统计教学内容改革背景 | 第14-15页 |
| 2.1.1 现代社会发展的需要 | 第14页 |
| 2.1.2 数据意识的培养 | 第14页 |
| 2.1.3 运用数据进行合理推断 | 第14-15页 |
| 2.2 统计教学中存在的问题 | 第15-20页 |
| 2.2.1 教师统计教学现状调查 | 第15-16页 |
| 2.2.2 教师统计学科知识的储备不足 | 第16-17页 |
| 2.2.3 教师教法不当导致学生的学法存在问题 | 第17-18页 |
| 2.2.4 学生学法存在的问题 | 第18-20页 |
| 第3章 统计相关概念的诠释 | 第20-27页 |
| 3.1 统计学基本理论 | 第20-21页 |
| 3.1.1 统计的起源与发展 | 第20页 |
| 3.1.2 统计与数学的区别和联系 | 第20-21页 |
| 3.2 高中统计新课标教材与大纲版教材的变化 | 第21-24页 |
| 3.2.1 教学内容比较 | 第21-22页 |
| 3.2.2 教学课时安排及教学要求比较 | 第22-24页 |
| 3.3 普通高中数学课程标准有关统计部分的解读 | 第24-27页 |
| 3.3.1 新课标突出统计素养的培养 | 第24-25页 |
| 3.3.2 新课标强调统计教学的过程目标 | 第25-27页 |
| 第4章 统计教学设计及效果分析 | 第27-41页 |
| 4.1 教学要求 | 第27页 |
| 4.2 教学重点与难点 | 第27-30页 |
| 4.3 教法研究 | 第30-37页 |
| 4.3.1 注重对数据分析与解释 | 第30页 |
| 4.3.2 重视对统计学模型的理解应用以及和各门实质性科学相结合 | 第30-31页 |
| 4.3.3 统计教学通过案例来进行,并注重数据的收集 | 第31-37页 |
| 4.4 统计部分教学效果的调查研究 | 第37-41页 |
| 4.4.1 教学效果检测设计 | 第37-38页 |
| 4.4.2 问卷结果及分析 | 第38-39页 |
| 4.4.3 教学效果分析及作出的改进 | 第39-41页 |
| 第5章 结论 | 第41-50页 |
| 5.1 本研究认为高中数学概率统计教学中的问题 | 第41-44页 |
| 5.1.1 教师传统的思维定势存在缺陷 | 第41-42页 |
| 5.1.2 教师不注重概念的教,学生不注重概念的学 | 第42-43页 |
| 5.1.3 日常生活中对统计问题的错误直觉 | 第43页 |
| 5.1.4 教师统计学科知识的储备不足和对知识缺乏正确的认识 | 第43-44页 |
| 5.2 解决这些问题的意义 | 第44-45页 |
| 5.3 解决这些问题的措施 | 第45-48页 |
| 5.3.1 更新教师的教学观念和教学方式 | 第45-46页 |
| 5.3.2 问题情境生活化 | 第46页 |
| 5.3.3 统计教学中注重统计思想的渗透 | 第46-47页 |
| 5.3.4 通过教学提高学生的统计素养培养 | 第47-48页 |
| 5.3.5 教学中注意选取恰当的案例 | 第48页 |
| 5.4 总结与建议 | 第48-49页 |
| 5.5 后续研究的问题 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录一 | 第52-57页 |
| 附录二 | 第57-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
