摘要 | 第3-4页 |
abstract | 第4-5页 |
第1章 绪论 | 第10-26页 |
1.1 研究背景与问题的提出 | 第10-13页 |
1.1.1 移动智能技术为微信教研模式提供契机 | 第10页 |
1.1.2 微信公众平台的推出为微信教研平台的开发提供基础 | 第10-11页 |
1.1.3 微信教研也许是我国教研活动的发展趋势 | 第11-12页 |
1.1.4 问题的提出 | 第12-13页 |
1.2 研究综述 | 第13-21页 |
1.2.1 教研综述 | 第13-16页 |
1.2.2 国外研究现状 | 第16-18页 |
1.2.3 国内研究现状 | 第18-21页 |
1.3 研究目的与研究意义 | 第21-23页 |
1.3.1 研究目的 | 第21-22页 |
1.3.2 研究意义 | 第22-23页 |
1.4 研究内容 | 第23页 |
1.5 研究方法 | 第23-24页 |
1.5.1 文献研究法 | 第23-24页 |
1.5.2 问卷调查法 | 第24页 |
1.5.3 访谈法 | 第24页 |
1.5.4 内容分析法 | 第24页 |
1.6 论文的创新之处 | 第24-26页 |
第2章 相关理论与技术 | 第26-33页 |
2.1 相关概念 | 第26-31页 |
2.1.1 网络教研相关概念 | 第26页 |
2.1.2 基于网络的教师同伴互助 | 第26-27页 |
2.1.3 基于网络的专业学习共同体 | 第27-28页 |
2.1.4 云平台(cloud platforms) | 第28-29页 |
2.1.5 Web3.0 | 第29-30页 |
2.1.6 网络环境下知识的管理 | 第30-31页 |
2.2 教研相关因素 | 第31-33页 |
2.2.1 影响教师教研的因素 | 第31-33页 |
第3章 微信教研公众平台的可行性分析与需求分析 | 第33-42页 |
3.1 开发微信教研公众平台的可行性分析 | 第33-35页 |
3.1.1 为平台进行定位 | 第33页 |
3.1.2 从技术角度分析 | 第33-34页 |
3.1.3 从教研角度分析 | 第34-35页 |
3.2 开发微信教研公众平台的需求分析 | 第35-42页 |
3.2.1 制定的依据 | 第35-36页 |
3.2.2 制定需求分析 | 第36-39页 |
3.2.3 分析数据要求 | 第39页 |
3.2.4 平台的逻辑模型 | 第39-42页 |
第4章 基于微信公众号的教研交流平台的设计与开发 | 第42-59页 |
4.1 技术环境准备阶段 | 第42-45页 |
4.1.1 申请微信公众号 | 第42-44页 |
4.1.2 申请云平台 | 第44-45页 |
4.2 微信教研公众平台的设计 | 第45-51页 |
4.2.1 网站设计 | 第45-46页 |
4.2.2 微信公众平台设计 | 第46页 |
4.2.3 平台的总体设计 | 第46-51页 |
4.3 微信教研公众平台的开发 | 第51-59页 |
4.3.1 平台的体系架构 | 第51-52页 |
4.3.2 平台使用的开发工具 | 第52-55页 |
4.3.3 平台主要的数据库表 | 第55-56页 |
4.3.4 主要功能模块开发技术 | 第56-59页 |
第5章 基于微信公众号的教研交流平台应用模式分析 | 第59-72页 |
5.1 前期准备 | 第59-62页 |
5.1.1 目的 | 第59页 |
5.1.2 方案 | 第59-60页 |
5.1.3 前期调研 | 第60-62页 |
5.2 微信教研公众平台的应用 | 第62-64页 |
5.2.1 应用背景 | 第62页 |
5.2.2 教研过程实施 | 第62-64页 |
5.3 应用效果分析 | 第64-72页 |
5.3.1 调查问卷统计与评价分析 | 第64-66页 |
5.3.2 微信教研交流平台应用效果分析 | 第66-72页 |
第6章 研究总结与展望 | 第72-75页 |
6.1 研究总结 | 第72-73页 |
6.2 研究展望 | 第73-75页 |
6.2.1 微信教研公众平台展望 | 第73页 |
6.2.2 教研活动展望 | 第73-75页 |
参考文献 | 第75-77页 |
附录A 教师教研活动问卷调查表 | 第77-79页 |
附录B 微信公众号的教研交流平台教研满意度调查问卷 | 第79-81页 |
附录C 微信教研交流平台应用效果访谈提纲 | 第81-82页 |
攻读学位期间发表的学术论文和研究成果: | 第82-83页 |
致谢 | 第83页 |