| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 问题研究的缘起 | 第10页 |
| 1.2 国内外研究现状评述 | 第10-14页 |
| 1.2.1 国内研究现状评述 | 第10-13页 |
| 1.2.2 国外研究现状评述 | 第13-14页 |
| 1.3 研究的基本思路与方法 | 第14-15页 |
| 1.3.1 基本思路 | 第14页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.4 研究难点与创新之处 | 第15-16页 |
| 1.4.1 研究难点 | 第15页 |
| 1.4.2 创新之处 | 第15-16页 |
| 第二章 大学生意识形态安全教育概述 | 第16-27页 |
| 2.1 相关概念剖析 | 第16-18页 |
| 2.1.1 意识形态 | 第16-17页 |
| 2.1.2 意识形态安全 | 第17页 |
| 2.1.3 大学生意识形态安全教育 | 第17-18页 |
| 2.2 大学生意识形态安全教育的主要内容 | 第18-20页 |
| 2.2.1 用马克思主义指导安全教育 | 第18页 |
| 2.2.2 用优秀传统文化夯实安全教育 | 第18-19页 |
| 2.2.3 用主流意识形态引导安全教育 | 第19页 |
| 2.2.4 用科学的历史观固化安全教育 | 第19-20页 |
| 2.2.5 用爱国主义思想促进安全教育 | 第20页 |
| 2.3 大学生意识形态安全教育的基本特征 | 第20-21页 |
| 2.3.1 教育的客观实践性 | 第20页 |
| 2.3.2 环境的极端复杂性 | 第20-21页 |
| 2.3.3 内容的价值导向性 | 第21页 |
| 2.3.4 过程的长期持续性 | 第21页 |
| 2.4 大学生意识形态安全教育的理论支撑 | 第21-24页 |
| 2.4.1 马克思主义意识形态理论是指导教育的理论基石 | 第21-23页 |
| 2.4.2 中国特色社会主义理论体系是开展教育的时代指引 | 第23-24页 |
| 2.5 大学生意识形态安全教育的重要价值 | 第24-27页 |
| 2.5.1 维护国家意识形态安全的重要保障 | 第24页 |
| 2.5.2 实现伟大“中国梦”的必然要求 | 第24页 |
| 2.5.3 推进和谐高校建设的有力举措 | 第24-25页 |
| 2.5.4 促进大学生全面发展的现实所需 | 第25-27页 |
| 第三章 大学生意识形态安全教育的现状调查与分析 | 第27-44页 |
| 3.1 大学生意识形态安全教育的重要经验 | 第28-32页 |
| 3.1.1 坚持马克思主义的科学指导，发挥先进思想的主旋律作用 | 第28-29页 |
| 3.1.2 强化思想政治理论课的教育，凸显思政课堂的主阵地作用 | 第29页 |
| 3.1.3 重视网络意识形态阵地建设，注重舆情的引导和渗透作用 | 第29-31页 |
| 3.1.4 着力高校党政工团齐抓共管，发挥部门间的协同教育作用 | 第31-32页 |
| 3.2 大学生意识形态安全教育存在的突出问题 | 第32-39页 |
| 3.2.1 社会主义意识形态观念比较淡化 | 第32-34页 |
| 3.2.2 大学生的人生价值选择倾向功利 | 第34-36页 |
| 3.2.3 西方普世价值观的渗透力度加剧 | 第36-37页 |
| 3.2.4 教育的吸引力和实效性不够明显 | 第37-39页 |
| 3.3 大学生意识形态安全教育存在问题的原因 | 第39-44页 |
| 3.3.1 社会发展的转型和市场经济的负面影响 | 第40-41页 |
| 3.3.2 大学生科学人生价值观的形成质量不高 | 第41页 |
| 3.3.3 大学生对西方意识形态渗透鉴别力不强 | 第41-42页 |
| 3.3.4 大学生意识形态安全教育理念方法落后 | 第42页 |
| 3.3.5 大学生意识形态安全教育内容选择欠佳 | 第42页 |
| 3.3.6 大学生意识形态安全教育师资建设滞后 | 第42-44页 |
| 第四章 大学生意识形态安全教育的基本原则 | 第44-49页 |
| 4.1 方向性原则 | 第44-45页 |
| 4.2 适度性原则 | 第45-46页 |
| 4.3 时代性原则 | 第46页 |
| 4.4 主体性原则 | 第46-47页 |
| 4.5 示范性原则 | 第47-49页 |
| 第五章 大学生意识形态安全教育的主要路径 | 第49-65页 |
| 5.1 增强社会主义意识形态的吸引力是教育的基本前提 | 第49-51页 |
| 5.1.1 坚持以经济建设为中心，夯实意识形态安全教育的物质基础 | 第49页 |
| 5.1.2 加强和改善党的领导，提高主流意识形态对大学生的感召力 | 第49-50页 |
| 5.1.3 推进社会主义意识形态建设的理论创新，永葆教育的活力 | 第50-51页 |
| 5.2 引导大学生树立科学的人生价值观是教育的内在要求 | 第51-53页 |
| 5.2.1 深化马克思主义理论教育，坚定大学生的社会主义信仰 | 第51页 |
| 5.2.2 强化集体主义价值观教育，激发大学生的爱国主义热情 | 第51-52页 |
| 5.2.3 重视中华民族传统美德教育，培育大学生的艰苦奋斗品质 | 第52-53页 |
| 5.3 营造良好的大学生意识形态安全教育环境是重要条件 | 第53-55页 |
| 5.3.1 社会环境：发挥教育环境的社会引导作用 | 第53-54页 |
| 5.3.2 高校环境：发挥教育环境的教化育人作用 | 第54页 |
| 5.3.3 家庭环境：发挥教育环境的微观影响作用 | 第54-55页 |
| 5.4 掌握大学生意识形态安全教育的话语权是教育的切实保障 | 第55-60页 |
| 5.4.1 坚持马克思主义对大学生意识形态安全教育的指导地位 | 第55-56页 |
| 5.4.2 巩固党对大学生意识形态安全教育的核心领导权 | 第56-57页 |
| 5.4.3 掌握大学生意识形态安全教育的舆论宣传引导权 | 第57-58页 |
| 5.4.4 强化大学生意识形态形态安全教育的监督管理权 | 第58-59页 |
| 5.4.5 坚决反对和抵制西方意识形态对大学生的思想渗透 | 第59-60页 |
| 5.5 注重大学生意识形态安全教育的实效性是教育的关键环节 | 第60-62页 |
| 5.5.1 着力高校党政工团齐抓共管，形成意识形态安全教育合力 | 第60页 |
| 5.5.2 创新教育的理念方法，提升意识形态安全教育的实效性 | 第60-61页 |
| 5.5.3 科学选择教育的内容，增强意识形态安全教育的吸引力 | 第61-62页 |
| 5.5.4 加强师资队伍建设，提高意识形态安全教育的队伍保障 | 第62页 |
| 5.6 强化大学生的意识形态安全观念和意识是教育的根本任务 | 第62-65页 |
| 5.6.1 重视思政课的理论灌输作用，强化大学生的意识形态安全观念 | 第63页 |
| 5.6.2 积极参加教育实践活动，培育大学生的意识形态安全责任意识 | 第63-64页 |
| 5.6.3 注重大学生的自我教育，提高大学生的意识形态安全防范意识 | 第64-65页 |
| 结语 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 附录 | 第70-73页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第73页 |
